“El yihadismo sitúa a Ceuta y Melilla en el mismo grado de victimización que enclaves como Jerusalén o Grozni”

El profesor de la Universidad Pablo de Olavide, Manuel Ricardo Torres Soriano, ha asegurado que aunque España comparta con otros países occidentales los mismos argumentos de culpabilización por parte de los grupos terroristas yihadistas, como ser aliado activo de los Estados Unidos, formar parte de la coalición militar internacional que ‘ocupa’ tierras musulmanas y desempeñar una actividad contraterrorista intensa, “posee unas características singulares que agravan la amenaza, puesto que el yihadismo percibe a España como ocupante ilegítima de Al Andalus”.

El experto en terrorismo yihadista ha añadido además que a esta peculiaridad histórica, se añaden las reivindicaciones sobre Ceuta y Melilla: “Su ubicación geográfica en el norte de Marruecos, junto con la abundante población musulmana de ambas ciudades, ha servido como base para que el yihadismo sitúe Ceuta y Melilla en el mismo plazo de victimización que otros enclaves emblemáticos, como Jerusalén o Grozni”.

Torres Soriano ha realizado estas declaraciones con motivo de la organización del curso on line de la Universidad Pablo de Olavide “Análisis del Terrorismo Yihadista, Insurgencia y Movimientos Radicales, VIII Ed”, que dirige. El principal objetivo de este programa formativo es formar a especialistas para que puedan desempeñar con eficacia labores profesionales relacionadas con el análisis y la gestión pública de los problemas relacionados con el terrorismo y la violencia política.

El mito de Al-Andalus como tierra arrebatada al Islam sigue muy presente en el imaginario del terrorismo yihadista, entendido como una referencia simbólica que se utiliza para señalar no sólo un periodo de esplendor que debe ser recuperado, sino también para afirmar que la yihad no finalizará hasta que el Califato se extienda por todas las tierras musulmanas, incluyendo la “perdida Al-Andalus”, la cual supone el punto de cierre en Occidente de este proyecto político-religioso. “A pesar de que esta invocación tiene un importante componente retórico, no debe despreciarse su impacto sobre la amenaza que sufre España”, según este experto.

En su opinión, España está en el punto de mira de la propaganda yihadista, lo que es un indicativo claro del grado real de la amenaza que afronta nuestro país. De esta manera, el profesor ha explicado que “uno de los indicadores más relevantes del nivel de amenaza terrorista sobre un país es la actividad propagandística de las organizaciones terroristas. Así, los grupos no sólo reiteran sus demandas y tratan de legitimar su existencia y acciones, sino que también facilitan una gran cantidad de información sobre prioridades y objetivos. En 2016 se alcanzó el mayor número de menciones a España en la propaganda de estas organizaciones”.

En este sentido, y según el último informe de Europol para el año 2016, España fue el tercer país de la Unión Europea donde más detenciones de terroristas se produjeron, sólo superado por Francia y Reino Unido, cifras que evidencian “el grado de actividad terrorista en nuestro país, pero también la eficacia de nuestras agencias de seguridad”, concluye el director del curso.

Para ampliar la información sobre este curso: ANÁLISIS DEL TERRORISMO YIHADISTA, INSURGENCIA Y MOVIMIENTOS RADICALES, VIII ED

La Universidad Pablo de Olavide inaugura el Programa de formación para jóvenes con discapacidad intelectual

Es un título propio de la UPO que cuenta con el apoyo de la Fundación ONCE y el Fondo Social Europeo y que formará a jóvenes con discapacidad hasta el próximo mes de junio

 

La Universidad Pablo de Olavide ha inaugurado esta mañana el curso “Formación para el empleo y la vida autónoma de personas con discapacidad intelectual”, un programa seleccionado por la Fundación ONCE en el que quince jóvenes con discapacidad intelectual se formarán hasta el próximo mes de junio para conseguir las habilidades necesarias para aumentar sus posibilidades de inserción laboral, accediendo a empleos en la modalidad del empleo con apoyo.

 

El acto ha sido presidido por el rector de la UPO, Vicente Guzmán, junto al director general de Personas con Discapacidad de la Junta de Andalucía, Gonzalo Rivas y la decana de la Facultad de Ciencias Sociales y directora del título, Rosa María Díaz. Todos ellos han destacado la importancia de este programa que supone “un cambio paradigmático en las universidades porque facilita el acceso de las personas con discapacidad intelectual a una institución de enseñanza superior. Algo que parecía una utopía y que se ha convertido en una realidad”.

 

Asimismo, se ha subrayado que el principal objetivo es implicar a la universidad en la inclusión social de personas con discapacidad intelectual a través de la formación y la mejora de su empleabilidad. En este sentido, el rector ha expresado el compromiso de la Universidad Pablo de Olavide con este título como “una universidad de valores” y ha señalado que “todas las personas tienen un poder transformador” y que al trabajar con personas con discapacidad intelectual, “todos aprendemos y conseguimos que la sociedad sea más justa e inclusiva”.

 

También han asistido al acto el secretario general de Universidades, Investigación y Tecnología de la Junta de Andalucía, Manuel Torralbo Rodríguez; la vicerrectora de Cultura y Compromiso Social de la UPO, Elodia Hernández León; la presidenta del Consejo Territorial ONCE Andalucía, Ceuta y Melilla, Isabel Viruet acompañada por Carolina López, también de la Fundación ONCE; la directora del Centro de Valoración y Orientación de Personas con Discapacidad de Sevilla, Mª Ángeles Jaramillo; la presidenta de la Asociación Paz y Bien, Josefa Romero; el presidente de Asedown Sevilla, Florentino González, la directora de Aprose Sevilla, Amparo Ríos; representantes del Instituto de Lectura Fácil, Jorge Pérez y la gerente de ANIDI, Mercedes García.

 

Tras la inauguración, se ha realizado un recorrido con los alumnos por las instalaciones de la universidad para facilitarles su incorporación a la comunidad universitaria y se les ha entregado a cada uno una tablet en la que se irán incorporando los contenidos del programa a lo largo del curso.

 

Este programa es un título propio, gestionado por la Fundación Universidad Pablo de Olavide y que cuenta con el apoyo del Fondo Social Europeo, a través del programa Operativo de Empleo Juvenil. Además, está financiado por la Fundación ONCE y han colaborado en la selección y promoción fundamentalmente la Asociación Paz y Bien y Asedown.

Se desarrolla en siete módulos que abarcan la formación en comunicación, habilidades sociales, emocionales y entrenamiento cognitivo; formación específica/vocacional; formación en habilidades laborales; apoyos para la autonomía; prácticas en empresa; acompañamiento académico de apoyo en la vida del campus y relaciones familiares, y una semana de inmersión comunitaria para la vida autónoma en la que el alumnado se alojará en la residencia Flora Tristán.

 

El curso también se desarrollará en otras universidades españolas seleccionadas por la Fundación ONCE en el marco de esta convocatoria de ayudas como la Universidad de A Coruña, Universidad de Alicante, Universidad de Alcalá de Henares, Universidad Pública de Navarra, Universidad Miguel Hernández, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Burgos, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Jaén, Universidad de Málaga, Universidad de Almería, Universidad de Extremadura y Universidad de Granada.

“El ser humano aprende por imitación, todo lo que somos lo transmitimos de una forma consciente o no”

Alma Serra, directora del Máster en Educación Emocional e Inteligencias Múltiples de la UPO, alude al ritmo frenético en el que vivimos como causa de los problemas en el desarrollo del alumnado

 

¿Es posible que los adultos no transmitamos nuestro emocionario a los más pequeños? “Imposible”, así responde Alma Serra, directora ejecutiva del Máster en Educación Emocional e Inteligencias Múltiples de la UPO, que comienza la próxima semana su segunda edición, y para quién “la neurociencia está dando pasos agigantados en relación con el estudio de las neuronas espejo y su determinante influencia en áreas como la educación o la psicología social”. El ritmo frenético de la sociedad actual influye en los adultos y por ende en los niños provocando dificultades en el desarrollo del alumnado: “niños hiperestimulados, incapacidad para mantener la atención durante un tiempo determinado, relaciones violentas, reacciones emocionales incoherentes, aislamiento…”.

La educación se convierte en este escenario en el motor perfecto para el desarrollo y la estimulación de los más pequeños, y ante tales retos el modelo de educación emocional se presenta como el más plausible, “es imposible educar  sin emociones porque el ser humano es consustancialmente emocional”, afirma Serra. Un nuevo modelo para gestionar emociones en el aula eliminando el autoritarismo, la imposición, el miedo, la desmotivación y la lucha de poder.

 

La clave es la autorregulación, desde el nivel fisiológico al cultural, pasando por el psicológico, social y espiritual. Un niño educado desde este nuevo paradigma emocional es capaz de aprender. “Es importante señalar que la creatividad, el desarrollo personal y la libertad de elección no genera a alumnos más inteligentes per se, si no va de la mano de la autorregulación psicológica y para que una persona se autorregule, necesita límites internos y externos” apunta la directora.

 

En este sentido, el de la autorregulación del niño, influye la educación en las aulas, tanto es así que Serra apuesta por formar a educadores que sean capaces de identificar las necesidades del alumno y saber satisfacerlas por sí mismos para poder fomentar la autorregulación en el aula. “Nuestro máster es el camino para saber qué competencias tengo como docente, identificar cuáles quiero desarrollar, cuáles necesitan mis alumnos desarrollar y ponernos manos a la obra con ello”, indica Serra.

 

Como complemento, esta segunda edición del máster, introduce en los contenidos del curso un programa de Mindfulness que busca completar el desarrollo del docente a la hora de permitir y canalizar la autorregulación de sus alumnos. “Desde nuestro enfoque, para autorregularse hay que parar, respirar, conectar, escuchar y escucharse y desde ahí, ponerse en el lugar del otro y resolver lo que ocurra en cada momento”, una técnica, la que explica Serra, que día a día está obteniendo excelentes resultados tanto en aplicaciones clínicas como educativas.

 

El Máster en Educación Emocional e Inteligencias Múltiples de la UPO, como título propio, gestionado por la Fundación, busca formar a educadores en un nuevo modelo cuyo referente sea una nueva forma de entender la relación docente-alumno, con técnicas como el mindfulness, referente actual en desarrollo personal. “Mindfulness es empatía con la persona que tenemos delante, es escucha interna y externa, es respecto a nosotros mismos, nuestro sistema, nuestro entorno y la naturaleza”, apunta Serra.

 

Unos estudios con una formación eminentemente práctica en la que los alumnos, como futuros educadores, interiorizarán técnicas prácticas de trabajo con niños, adolescentes y adultos para desarrollarlas en el día a día en el aula o en espacios de enseñanza no formales. El máster se imparte de forma presencial de octubre a junio, los miércoles y jueves en horario de 16,00 a 21,00 horas en la Universidad Pablo de Olavide.

 

Más información en: Máster en Educación Emocional e Inteligencias Múltiples

La Universidad Pablo de Olavide inaugura la primera edición del Máster en Psicología Legal y Forense

Es un título propio pionero en la provincia y que responde a la relevancia que esta disciplina está adquiriendo actualmente

Eugenio Pizarro, director académico del título, afirma que “la presencia de peritos profesionales en el ámbito judicial se ha convertido en imprescindible”

 

La Universidad Pablo de Olavide ha inaugurado la primera edición del Máster en Psicología Legal y Forense, un título propio gestionado por la Fundación UPO, que se presenta como pionero en la provincia y que responde a la relevancia que esta disciplina está adquiriendo en nuestro país, donde cada día jueces y abogados demandan más informes periciales tanto en el ámbito penal como en el civil.

 

Por ello, Eugenio Pizarro, director académico de este Máster, señala que “la presencia de peritos profesionales en el ámbito judicial se ha convertido en imprescindible, y esta presencia requiere de un trabajo especializado que sepa dar una respuesta adecuada y eficaz a las necesidades del ámbito judicial y pericial”.

 

La evaluación psicológica forense se ha extendido a múltiples campos. Si nos ceñimos sólo a los ámbitos civil y penal, es preciso decir que jueces, fiscales y abogados suelen solicitar dictámenes periciales sobre las posibles alteraciones mentales de los autores de delitos graves, como en casos de violencia contra la pareja, agresiones sexuales u homicidios; sobre la predicción del riesgo de violencia futura en personas que han cometido un delito violento; la credibilidad del testimonio en víctimas de abuso sexual infantil o sobre el daño psicológico en las víctimas de delitos violentos.

 

Y a nivel práctico, “lo que es sumamente importante, los dictámenes periciales, a diferencia de las evaluaciones clínicas, se van a caracterizar por la enorme influencia que pueden tener en el futuro de los sujetos evaluados. En el sistema penal, por ejemplo, la imputabilidad de un acusado, así como la apreciación de eximentes o atenuantes, dependerá en gran medida de la evaluación forense”, tal y como señala el profesor de la UPO.

 

En este sentido, si bien el informe pericial no es vinculante para el juez, “qué duda cabe que tiene un peso relevante en sus decisiones”, apunta Pizarro. Aunque no existe todavía regulación en España, se prevé que en un futuro cercano solo puedan presentar informes sobre el comportamiento dentro del ámbito judicial, aquellos que puedan demostrar una formación adecuada para asumir la realización de informes y que les capacite para el ejercicio profesional.

 

Para suplir estas carencias, ya que solo se imparten títulos similares en Madrid, Barcelona, Valencia y Granada, la UPO ha puesto en marcha este máster: “Entendemos que apostar por la formación de profesionales en el campo de la Psicología jurídica amplía las posibilidades de empleabilidad de los mismos, permitiendo desarrollar sus funciones en las áreas de Psicología aplicada a los tribunales, penitenciaria, atención a víctimas, Psicología pericial familiar, mediación, riesgos laborales o indemnizaciones por daños”, sostiene el director de máster.

 

Con la realización de este título, los alumnos podrían ofrecer sus servicios y trabajar en oficinas de atención a víctimas de delitos y/o faltas, juzgados, prisiones, centros de menores, programas de intervención de familias en conflicto, servicios de mediación civil y familiar o programas de atención a mujeres maltratadas.

 

El máster está indicado especialmente para licenciados o graduados en Psicología, Derecho y Criminología, con el fin de adquirir los conocimientos necesarios para la elaboración de informes periciales en el ámbito judicial, según sus respectivas especialidades. Así como orientar o asesorar como expertos a los órganos judiciales o adquirir habilidades para la elaboración y defensa de informes forenses, entre otras capacidades.

 

Además, este título propio combina clases presenciales y virtuales para facilitar al alumno la gestión de su tiempo de estudio y para responder a aquellos profesionales que están trabajando y desean ampliar su formación con este máster. Las clases presenciales se impartirán los jueves, de septiembre a abril, en horario de 16,00 a 20,00 horas en el Edificio 25, Seminario 101.

 

Más información en: Máster en Psicología Legal y Forense

 

“La persona que se suicida no quiere acabar con su vida, sino poner fin a su sufrimiento”

El director del Máster en Conducta Suicida de la UPO, Andoni Anseán, asegura que el suicidio es uno de los grandes tabúes de la sociedad española y está asociado a un fuerte oscurantismo mediático

Las muertes por suicidio son la principal causa de muerte no natural en España, produciendo más del doble de fallecimientos que los accidentes de tráfico, 13 veces más que los homicidios y 67 veces más que las acaecidas por violencia de género, pero socialmente no se ven. Entre los varones de 15 a 29 años es la primera causa absoluta de muerte y la segunda, después de los tumores, en mujeres de esa franja de edad. Así lo asegura el psicólogo Andoni Anseán Ramos, director del Máster en Conducta Suicida de la Universidad Pablo de Olavide y presidente de la Fundación Salud Mental España para la prevención de los trastornos mentales y el suicidio (FSME).

Sin embargo, el suicidio sigue siendo uno de los grandes tabúes de la sociedad española y está asociado a un fuerte oscurantismo mediático. Como afirma Anseán, “no está tampoco en las agendas políticas, sociales o sanitarias. Nosotros les llamamos las muertes invisibles porque parece que, socialmente, no se ven”.

Las cifras hablan por sí solas. En el año 2015 fallecieron por suicidio en nuestro país un total de 3.602 personas, de acuerdo a los datos del Observatorio del Suicidio del FSME, recopilados a partir de las estadísticas del INE de ese año, las últimas disponibles en la actualidad. En coherencia con el mayor volumen de población, Andalucía registra el mayor número de suicidios en España, concretamente 682 en 2015, aunque su tasa está en la media estatal, en torno a 8 muertes por 100.000 habitantes. En el caso de Sevilla, fallecieron por suicidio 127 personas, de las que un 83 por ciento (105) fueron hombres.

Aunque el instinto de supervivencia es innato en las personas, este instinto puede quedar en segundo plano y la persona puede atentar contra su propia vida. Esto ocurre cuando “el sufrimiento es insoportable y no se ve otra solución a ese sufrimiento más que la muerte. No hay que olvidar que nadie que es feliz se suicida, que el suicida no quiere morir y mucho menos matarse y que no quiere acabar con su vida, sino con su sufrimiento. En otros casos, como pueden ser trastornos psicóticos, el suicidio puede ser resultado de obediencia a órdenes alucinatorias o, en casos como las fases maníacas, pueden llevar a comportamientos arriesgados e impulsivos que pueden desembocar en un suicidio”, sostiene Andoni Anseán.

Como siempre, depende de cada caso y situación. Y es que en relación a las causas de un suicidio, el director del máster explica que “hay tantas causas como personas que se suicidan. Detrás de ellas hay una mezcla personal de factores de riesgo y factores precipitantes que, junto con la ausencia o disminución de factores protectores hacen que una persona presente conducta suicida, entendida ésta como ideación, intento o suicidio”.

La familia y otras personas allegadas sufren especialmente el hecho de que una persona decida quitarse la vida. Tanto, que la demolición emocional que se sufre tras un suicidio es devastadora, además de inesperada, y su duelo es uno de los más complicados de elaborar. “La OMS refiere que por cada suicidio hay seis personas afectadas directamente. La muerte por suicidio genera mucha culpa entre los allegados. En muchos casos, tendrán que aprender a convivir con ella, junto con la pena por la pérdida, de por vida”, apunta el presidente de la FSME.

Aún así, el suicidio se puede prevenir: “Esta prevención debe girar en torno a la sensibilización social, la formación de profesionales, la limitación de acceso a medios letales, la protocolización de actuaciones, la coordinación entre diferentes instituciones, la atención a supervivientes, etc. Es decir, sabemos cómo prevenir el suicidio, pero no lo hacemos”, apunta Andoni.

 

Sin embargo, “en general, en España no se realizan acciones preventivas de esas muertes evitables. A nivel autonómico, las experiencias son todavía escasas y muy recientes. Es el caso de Andalucía, que participó en su día en el proyecto europeo Euregenas, pero que actualmente no posee plan, programa o estrategia autonómica de prevención del suicidio, aunque incluye actuaciones dentro del III Plan Integral de Salud Mental”, declara Anseán.

 

En el Máster de Conducta Suicida de la Universidad Pablo de Olavide, cuya tercera edición comenzará el próximo mes de noviembre, se abordan todos los temas que influyen en la conducta suicida. Hay una primera parte de aproximación epidemiológica, histórica y cultural, que sirve para sensibilizar al alumnado sobre este problema; otra parte de evaluación del riesgo suicida, otra sobre intervención en la conducta suicida y otra sobre las personas que sobreviven al suicidio de un ser querido.

 

“Después del máster, el alumno será un gran experto en el tema, especialmente en cuanto a su detección y abordaje. Es un programa docente de alta especialización que capacita para la prevención, intervención y postvención en conducta suicida”, concluye Andoni Anseán.

 

Para más información sobre el máster: MÁSTER EN CONDUCTA SUICIDA

 

La excelencia en la prestación de servicios y el respeto al medio ambiente, retos del sector hostelero español

El director del Máster en Dirección y Administración de Empresas Hosteleras de la Universidad Pablo de Olavide, Jesús Cambra, asegura que España tiene un gran potencial turístico

 El sector turístico en España vive un momento de esplendor después de que el Foro Económico Mundial lo situase por segundo año consecutivo como líder en competitividad turística por la seguridad, las infraestructuras y el patrimonio cultural. Así lo asegura Jesús Cambra Fierro, director del Máster en Dirección y Administración de Empresas Hosteleras de la UPO, título propio gestionado por la Fundación Universidad Pablo de Olavide.

No es para menos. El turismo es una actividad que representa casi el 13 por ciento del empleo nacional y ocupa a más de 2,5 millones de personas, lo que supone el 12 por ciento del PIB. En esta línea, Jesús Cambra sostiene que España “tiene un gran potencial vinculado a los recursos naturales, cultura, gastronomía…, recursos que se complementan con la calidad de la oferta hostelera y la seguridad respecto a otros destinos que tradicionalmente se consideraban competidores”.

Para el director del máster, el futuro del sector se enfoca hacia “la excelencia en la prestación de los servicios y hacia una actividad que genere menos impacto medioambiental, que sea respetuosa con el Medio Ambiente y que ayude a desarrollar la comunidad local”. Por todo ello, es imprescindible que los trabajadores de la hostelería complementen la calidad del servicio con conocimientos en áreas como marketing, administración, recursos humanos, etc.

Debido a este panorama, los profesionales se encuentran ante el reto de mejorar la oferta y la calidad del servicio, sobre todo a la hora de abordar las “carencias formativas y cierto margen de mejora en la gestión, algo que el Máster en Dirección y Administración de Empresas Hosteleras pretende solventar”, señala Jesús Cambra, quien también desglosa las habilidades básicas para ser un buen directivo: don de gentes, empatía, cross-culturalidad, dominio de idiomas y comprender las necesidades del cliente.

Tras nueve ediciones y un total de 300 alumnos, ya se ha aprobado para el próximo curso académico la puesta en marcha de la décima edición de estos estudios universitarios de máster, que comenzaron como un diploma de especialización y cuyo objetivo principal es, según su director, “preparar a los alumnos para desempeñar puestos de responsabilidad en el sector, tanto a nivel de gestión hotelera como de empresas de restauración en un contexto global”.

Pueden acceder a este programa formativo, podrán hacerlo tanto alumnos con formación universitaria como aquellos profesionales del sector que acrediten su capacidad para acceder a ciclos formativos de grado superior; egresados del Programa Universitario para Mayores de la UPO y aquellos que demuestren experiencia profesional relevante en el ámbito de los estudios, que recibirán el título de experto.

Es destacable, además, el alto índice de empleabilidad de estos estudios de máster, cuyos egresados se encuentran trabajando en el sector en países como Estados Unidos, Jamaica, México, República Dominicana, Italia, Francia y España. En nuestro país, las comunidades con más tasa de empleabilidad de alumnos son Andalucía, Islas Baleares e Islas Canarias.

El Máster en Dirección y Administración de Empresas Hosteleras dará comienzo en su nueva edición en el próximo mes de octubre y se impartirá en las dependencias de la Escuela Superior de Hostelería de Sevilla. Entre los temas que se abordarán destacan la dirección comercial y marketing, el derecho aplicado, la administración y control de gestión o las operaciones hoteleras. El objetivo último es ofrecer una formación completa para que “los futuros responsables del sector sean sensibles a aspectos sociales y medioambientales, tomando conciencia del impacto de su actividad en el entorno”, concluye el director del máster.

 

Para más información: MÁSTER DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS HOSTELERAS

 

 

 

 

El mal uso y abuso de las nuevas tecnologías provoca conflictos en los que es clave la figura del mediador

El director del Máster La Mediación: Estrategias y Metodologías de Prevención y Resolución de Conflictos de la UPO, José Luis Sarasola Sánchez-Serrano, explica cómo aborda un mediador los nuevos conflictos que surgen en la actualidad

 Un correo electrónico que no debió enviarse, los mensajes de Whatsapp, las publicaciones en las redes sociales o el uso indiscriminado de las nuevas tecnologías está provocando nuevos problemas que afectan a la vida familiar, a la pareja o a la conciliación profesional y personal. Nuevos conflictos que como explica el profesor José Luis Sarasola, director académico del Máster La Mediación: Estrategias y Metodologías de Prevención y Resolución de Conflictos, son diferentes a los que se producían antes y por ello deben abordarse de otra manera.

Actualmente, “en una comida familiar con cinco personas es frecuente que haya cuatro que estén mirando y atendiendo el móvil; en las clases, muchos alumnos consultan sus teléfonos o tablets mientras el profesor está explicando; en las empresas se envían correos a los trabajadores fuera de su horario laboral” y estas situaciones dañan las relaciones personales o profesionales. Por ello, el máster plantea como novedad un módulo en el que se aborda que son las tecnologías, cuáles son los peligros que conllevan, cuáles son los nuevos conflictos que se producen y cómo pueden resolverse desde la mediación, alcanzando un acuerdo consensuado entre las partes.

Sin embargo, a pesar de las leyes aprobadas, la mediación como sistema de resolución extrajudicial de conflictos aún no está consolidada y las cifras de demandas siguen aumentando. En este sentido, el profesor Sarasola apunta que “de cada 100 casos que pasan a mediación, no alcanzan el éxito un 40 por ciento” y que es necesario un trabajo conjunto de la Universidad, los docentes, los alumnos y la administración pública con competencias en la materia para lograr invertir estas cifras. Además, afirma “que tengamos una ley, un decreto o una orden que desarrolle la mediación, no sirve si la opinión pública sigue pensando que cuando tiene un conflicto la solución se dirime mejor en un juzgado que en un acuerdo entre las partes mediante una solución consensuada”.

Entre los rasgos que definen un buen mediador, José Luis Sarasola señala que “la mejor cualidad es que deben ser personas que busquen consenso”, aunque también destaca que es muy importante que sean buenas personas, empáticas y asertivas. Como explica “el mediador nunca impone una solución, la solución, aunque al mediador le parezca mala, será la que han consensuado y acordado como la más adecuada para sus problemas las partes en conflicto que hayan acudido al proceso de mediación”. El fin del mediador es buscar soluciones que las dos partes acepten libremente, que sientan que están siendo bien tratadas en la negociación, que las dos partes den su anuencia para alcanzar el acuerdo.

Entre los conflictos que recurren con más frecuencia a la mediación se encuentran: la mediación familiar (en caso de separación o divorcio); la mediación comunitaria (conflictos con personas que ejercen la prostitución, botellones, ruido, inexistencia de equipamiento público, la ubicación de un equipamiento no demandado por la comuinidad…, problemas en los que un barrio se enfrenta contra otro por no haber sido adjudicatario de un servicio que el otro dispone, unas personas contra otras o del propio barrio contra la administración) y la mediación intercultural (en la sociedad hay cada vez más personas inmigrantes y tienen unas costumbres que a veces interfieren en su convivencia con los vecinos).

Sin embargo, también hay problemas que no son susceptibles de ser abordados a través de la mediación y como apunta el profesor Sarasola son aquellos en los que media una denuncia que ya están en marcha, si la persona está incapacitada porque está en prisión, si existe una condena previa o los casos de violencia de género.

El Máster La Mediación: Estrategias y Metodologías de Prevención y Resolución de Conflictos es un título propio de la Universidad Pablo de Olavide, gestionado por la Fundación y que en esta primera edición ha contado con 18 alumnos. Un programa que han cursado fundamentalmente graduados y diplomados o licenciados en Trabajo Social, Educación Social y Derecho pero que como reconoce su director está enfocado a que se conozca y profundice en la mediación y se aprenda a ejercer como mediador por lo que va dirigido a cualquier profesional interesado en este ámbito. Además, “la mediación y la cultura del entendimiento va cada día calando más, no sólo como profesión sino también como formación auxiliar porque nos aporta técnicas, habilidades y conocimientos que permiten ejercer mejor como profesional”.

Inauguradas en la UPO las ‘X Jornadas Internacionales de Psicología del Deporte’

Esta décima edición, a la que asisten 50 personas, se celebra en memoria de José Maria Cagigal, bajo el título “Educación en valores, integridad , igualdad y juego limpio”

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Esta mañana se han inaugurado en la Universidad Pablo de Olavide las X Jornadas Internacionales de Psicología del Deporte, un acto presidido por la vicerrectora de Internacionalización de la UPO, Isabel Victoria Lucena Cid; la directora general del Centro Andaluz de Medicina del Deporte, Leocricia Jiménez López; la decana de la Facultad del Deporte, África Calvo Lluch y el director del seminario, José Carlos Jaenes Sánchez.

Estas jornadas, a las que asisten más de 50 personas, tienen como objetivo principal compartir conocimientos y experiencias y analizar nuevas tendencias entre expertos y estudiantes del sector de la Psicología del Deporte y son gestionadas por la Fundación Universidad Pablo de Olavide. Además, esta décima edición bajo el título “Educación en valores, integridad, igualdad y juego limpio” rinde homenaje a José Mará Cagigal, filósofo español del deporte y pionero en la nueva orientación del deporte y la educación física en España, se enmarca en el Proyecto Europeo para la Promoción de Valores en el Deporte (PSYTOOL).

La jornada se ha iniciado a las 09,30 horas con una conferencia titulada “¿Cómo añadir el componente psicológico al entrenamiento deportivo para hacerlo más eficaz?” impartida por Alex García Más, secretario general de la International Society of Sport Psychology (ISSP).

Posteriormente se han celebrado dos talleres prácticos entre los que los asistentes han elegido uno de ellos. El primero sobre “Cómo trabajar en valores a través del rugby”, impartido por Guillermo López Muñiz, técnico del Servicio de Deportes de la Fundación Universidad Pablo de Olavide y el segundo titulado “Bases teóricas y prácticas para fomentar el desarrollo personal en niños y adolescentes a través del Deporte” a cargo de Sergio Lara-Bercial, de Leeds Beckett University & International Council for Coaching Excellence.

La sesión de tarde se iniciará a partir de las 16,00 horas con la charla coloquio “Hablando de deporte y psicología: ¿Cómo nos entendemos?” en la que participarán Jaume Cruz, catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona y Pepe Díaz, seleccionador nacional de volleyball y entrenador olímpico. Una hora más tarde, a las 17,00 horas, Sofía Cagigal hablará sobre la figura de su padre en una ponencia titulada “Innovación y vigencia del pensamiento de José María Cagigal. La vida normal de un hombre extraordinario”.

Finalmente, a las 18,00 horas, antes de la clausura de las jornadas, tendrá lugar la conferencia “Valores, humanismo e intervención del psicólogo del deporte” que será impartida por Sidonio Serpa, catedrático de Psicología de la Universidad de Lisboa.