La arteterapia, una disciplina en auge hacia el bienestar social y comunitario

La arteterapia es una disciplina que tiene como principal objetivo proporcionar canales de expresión y bienestar personal y comunitario a través de los procesos de creación y mediante distintos lenguajes artísticos, tales como el dibujo, la pintura, el modelado, la danza, el movimiento, la narrativa, la música, la fotografía, el vídeo…. “Contribuye a aportar conciencia sobre nosotros mismos y nuestro entorno, representa un trabajo con la persona a través de diversas herramientas artísticas, que es, al fin y al cabo, un acompañamiento en la comprensión del mundo y un reconocimiento del lugar que ocupamos en él”.

De esta manera lo explica María Antonia Hidalgo, directora ejecutiva del máster “Arteterapia y aplicaciones del arte para el diálogo y la integración social, V edición”, que comienza el 16 de febrero en la Universidad Pablo de Olavide.
“La diferencia con otras formaciones similares es, precisamente, nuestro enfoque integrativo y comunitario. Partimos de un abordaje bio-psico-social y no bio-médico del concepto de salud. Por tanto, partimos del concepto de recuperación, no de enfermedad. Esta óptica lo cambia absolutamente todo. Este programa también dialoga con la visión feminista y los derechos de la dignidad humana dentro de la teoría crítica, lo que ha venido a reforzar su carácter psicosocial y transdisciplinar”, según la directora.

Este máster propio, que concluirá en diciembre de 2019, está gestionado por el Área de Formación Permanente de la Fundación Universidad Pablo de Olavide. Dicho programa ofrece una capacitación integral en arteterapia, potenciando el componente humano, la escucha, la compasión y el respeto. La formación, con enfoque integrativo y psicosocial, cuenta con un amplio grupo de expertos que asumen el arte como herramienta de transformación de las personas y las comunidades, desde arteterapeutas, psicólogos, psiquiatras, historiadores del arte, sociólogos, filósofos, antropólogos y artistas que tratan la construcción del tejido social en sus obras, asegura Hidalgo.

“El máster, desde su primera edición, se caracteriza por ser inclusivo en los lenguajes artísticos. Hay una predisposición absolutamente abierta para los planteamientos expresivos: el movimiento, la poesía, las artes plásticas y visuales, la música, la narrativa, el vídeo y la fotografía, entre otros”, apunta la arteterapeuta. De esta manera, la práctica de la arteterapia puede aportar múltiples beneficios a las personas que la llevan a cabo, puesto que proporciona un espacio lento, de escucha consciente, y con grandes silencios “en una sociedad de la aceleración y aturdimiento continuo”.

La función primera de la arteterapia es llevar a la persona a un estado de escucha, creatividad y disponibilidad para sí misma en un espacio de tiempo. “Esta vida frenética, nos impide tomar distancia de las cosas, pensar, saber dónde se ubican nuestros deseos y lo que ha quedado de ellos. Necesitamos espacios para la sensibilidad, para conectar con lo sutil, con nuestras propias vulnerabilidades, darles un lugar en nosotros, reconocer nuestro propio cuerpo en todas sus vertientes, física y emocionalmente, dar paso a la mente para construirnos y no destruirnos, crear y disfrutar de la experiencia estética, presente en todos los órdenes de la vida. Estos aspectos son vivenciados y facilitados en arteterapia, dando paso a la expresión integral de la persona por caminos alternativos a la palabra, como la expresión artística y el movimiento”, manifiesta María Antonia.

Asimismo, asegura que el dispositivo que ofrece la arteterapia sirve para ser capaces de relacionarnos con el dolor, con lo incómodo, con el cuerpo, con el silencio, la rabia, la incapacidad, la salud, la enfermedad y la muerte, entre otras categorías. “Este darse cuenta pasa también por apreciar cómo nos relacionamos con los demás y cuáles son nuestros mecanismos de defensa más recurrentes. Primero lo ves un en plano simbólico y luego amplias la mirada para poder ser aplicado a tu vida cotidiana”.

Con respecto a la relación entre la arteterapia con el diálogo y la integración social, la profesora explica “que un grupo de personas se encuentre para estar y crear a través de sus propias potencialidades es algo que, ineludiblemente, conlleva al diálogo y al sentido de la pertenencia, a la integración del grupo. Hay un factor de atención hacia uno mismo, hacia esa parte en ti donde se intersecciona tu mundo, la familia, la comunidad, tu país, el origen, tu cultura… La integración social se sustenta en la escucha y el reconocimiento de las diferencias que hay dentro de cada uno de nosotros como grupo, la conciliación de lo individual y lo colectivo que aquí acontece a través de nuestros símbolos, a los que atender en un espacio más lento, más terapéutico y menos violento”.

Este programa formativo permitirá formar de una manera integral, teórica y práctica, a terapeutas artísticos en el ámbito social, educativo y sanitario para el ejercicio profesional. Asimismo, les ayudará a desarrollar capacidades para establecer relaciones entre la arteterapia y otras áreas de conocimiento, creando un espacio de reflexión e intercambio de iniciativas entre los distintos agentes sociales y educativos que participen en el programa.

Con respecto a las prácticas que podrán realizar los alumnos, la directora ha asegurado que las del primer curso están más enfocadas a talleres de creatividad y autoestima, cuyo principal objetivo es el desarrollo de las capacidades comunicativas del grupo, poniendo en valor el potencial creativo de cada persona a través de distintos lenguajes artísticos, como el dibujo, la pintura, la música, el collage, la expresión corporal…. Las prácticas del segundo curso tienen un encuadre más definido, con grupos de personas reducidos, y una mirada y posicionamiento terapéuticos.

“En estos ocho años de recorrido, se han firmado más de 180 convenios de prácticas. El objetivo de las mismas es que el alumnado vaya tomando contacto con el ejercicio de la profesión y con diferentes colectivos en los tres ámbitos de intervención de la arteterapia, educativo, social y clínico, aplicando los diferentes conocimientos y dinámicas”, concluye María Antonia Hidalgo.

Para más información del MÁSTER EN ARTETERAPIA Y APLICACIONES DEL ARTE PARA EL DIÁLOGO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL, V EDICIÓN

“El cerebro es un gran conocido, el problema está en que no conocemos lo principal”

Pablo Duque San Juan, director ejecutivo del Máster en Neuropsicología Clínica (Itinerarios pediátrico o adulto) de la Universidad Pablo de Olavide, asegura que la informática y la ingeniería está dando nuevas opciones a la neurorrehabilitación

 

 

La Neuropsicología es una disciplina eminentemente clínica. Trata fundamentalmente de las alteraciones de las funciones cognitivas, ya sea en el desarrollo o bien tras un daño cerebral adquirido. “Por ello, es fundamental la especialización a la hora de buscar un tratamiento para los trastornos neurológicos originados, tanto en niños como adultos”. Así lo asegura Pablo Duque San Juan, director ejecutivo de la II edición del Máster en Neuropsicología Clínica (Itinerarios pediátrico o adulto) de la Universidad Pablo de Olavide. Para este profesor, “el cerebro es un gran conocido, el problema está en que no conocemos lo principal: cómo un conjunto de células son capaces de guardar datos, razonar, atender…”.

 

La Neuropsicología y su importancia en los últimos tiempos se basa en el tratamiento de las alteraciones que cursan con cualquier trastorno cognitivo, desde déficit cognitivo en menores hasta pacientes con daños cerebrales más graves, además de cuadros neurodegenerativos como la demencia tipo Alzheimer o la enfermedad de Rett, a través de métodos transdisciplinares.

El ámbito tecnológico, tanto la informática como la ingeniería, está dando nuevas opciones a la neurorrehabilitación. “Los softwares diseñados para este tipo de tratamientos y la robótica, han propiciado un embodied cognition, es decir, pensar a través del cuerpo. La investigación en este ámbito de la Psicología avanza llegándose a propiciar nuevos tratamientos tanto en itinerarios pediátricos como adultos, que buscan desarrollar especialidades encaminadas a la neurorrehabilitación”, afirma Pablo Duque. En este sentido, ha explicado que las nuevas tecnologías también favorecen la formación en rehabilitación neurológica, como es el caso de la plataforma NeuronUP, inaugurada recientemente en la UPO, cuyo objetivo es ofrecer una vía de neurorrehabilitación cognitiva complementaria en la labor de los profesionales de este ámbito.

 

Con respecto a las nuevas terapias rehabilitadoras, el profesor ha apuntado que la transdisciplinariedad es el eje vertebrador de las mismas. De esta manera, el Máster en Neuropsicología Clínica de la Universidad Pablo de Olavide busca abordar una transdisciplinariedad en el enfoque formativo para atender al paciente neurológico, cuya rehabilitación va a depender, en todos los casos, de la edad, el sexo, el tiempo de evolución, la etiología del cuadro clínico o la localización de la lesión, entre otros aspectos. “Tenemos un gran campo en general y con las aportaciones de la tecnología hemos dado grandes pasos. El futuro es interesante para los pacientes neurológicos. Sea como fuese, la neurorrehabilitación es un hecho claro que tiene que ser llevada a cabo por un equipo claramente especializado que incluya médicos y otros profesionales sanitarios”, como explica el director del máster.

 

Lograr dicha especialización en el alumnado es el objetivo específico de la II edición del máster en Neuropsicología. Se trata de un título propio, gestionado por la Fundación de la Universidad Pablo de Olavide y que formará hasta mayo de 2019 a un total de 29 alumnos de especialidades como la Psicología, la Medicina, la Biología, la Fisioterapia, la Logopedia o la terapia ocupacional.

 

 

Los alumnos de este programa formativo podrán realizar también prácticas en centros concertados que tienen reconocida la docencia clínica en el ámbito de la Neuropsicología y a través de las cuales podrán aprender a través de la interacción con pacientes, de la mano de profesionales. Al finalizar el máster, según su director, los alumnos “tendrán capacidad para realizar una anamnesis a un paciente, hacer valoraciones cognitivas, tener conocimiento de la semiología, diagnóstico y planteamientos terapéuticos. Asimismo, podrán conocer los cuadros neurológicos esenciales y los síndromes neurocognitivos principales”.

 

Además de las prácticas, a lo largo del año, en el transcurso del máster se desarrollarán más de 30 asignaturas divididas en tres módulos tales como: Qué es la neuropsicología, Neurología para psicólogos, Pruebas neuroimágenes, Lenguaje hablado, Atención, Percepción, Working memory o Cognición social. Además de estas asignaturas, ambos itinerarios, pediátrico o adulto, incorporan en su plan de estudios 10 seminarios presenciales teórico-prácticos, impartidos por profesionales de amplia trayectoria, que expondrán la experiencia clínica del profesorado y la intensividad.

Internet, una herramienta fuera de control para los jóvenes

Juan Agustín Morón, director del máster propio en Prevención de Riesgos Psicosociales en Adolescentes y Jóvenes de la UPO, asegura que más del 50 por ciento de los jóvenes se pasa más de cinco horas diarias enganchados a Internet

Teléfono móvil, Internet, redes sociales, alcohol, drogas… tarde o temprano los jóvenes se exponen a unos riesgos para los que socialmente no están preparados. Las nuevas tecnologías han traído situaciones a la cotidianeidad que a veces escapan al control de los padres y madres. Estos riesgos a los que se enfrentan los jóvenes actualmente representan una nueva realidad, una realidad venida a más en la última década, en la que se han desarrollado numerosas herramientas con las que los jóvenes conviven y que “no son controladas por los mayores, a veces por incapacidad para formar parte de ellas o por desconocimiento” tal y como afirma Juan Agustín Morón, director del Máster en Prevención de Riesgos Psicosociales en Adolescentes y Jóvenes de la Universidad Pablo de Olavide, que gestiona la Fundación UPO.

 

Además, “junto a estos riesgos están los tradicionales, como son el consumo de drogas y alcohol, las prácticas sexuales de riesgo; acoso, violencia y agresividad; conductas suicidas y autoagresivas, y preocupación por el cuerpo y su modificación”, afirma Morón. Todos estos riegos a los que se enfrentan los adolescentes y jóvenes en general les pueden crear una serie de psicopatologías, tales como la depresión, la ansiedad, los trastornos de conductas y delincuencia, así como los trastornos del comportamiento alimentario.

 

Uno de los principales riesgos a nivel grupal que sufren los adolescentes es el acoso escolar, que alcanza al 9,9 por ciento de los alumnos, siendo de ellos un 1,2 por ciento los que lo sufren frecuentemente y un 8,1 por ciento de modo ocasional. Las cifras, además, varían según las diferentes etapas académicas, según asegura el director del máster, quien sostiene que “un 30 por ciento del alumnado de Primaria en Andalucía es víctima de bullying”, mientras que en Secundaria el 6 por ciento son agresores, el 17 por ciento agresores victimizados y un 56 por ciento ocupa el rol de espectador.

 

Además de esta problemática generalizada, los adolescentes y jóvenes también se enfrentan a otros riesgos a medida que su inclusión social aumenta, como es el caso del consumo de sustancias como el tabaco, el alcohol y las drogas. Según explica Juan Agustín Morón, “el inicio al consumo sucede en ámbitos de ocio y de diversión. Normalmente entre amigos y compañeros y sólo el consumo individual se produce cuando existe una adicción a alguna de las sustancias más comunes”. Asimismo, señala que existen nuevos riesgos como “la generalización de fumar en cachimba, que algunos autores lo consideran una entrada precoz al consumo de drogas como tabaco, hachís o marihuana; las apuestas deportivas en locales, APPs, Internet o los juegos de azar on line; las nuevas drogas de diseño, la ‘pérdida de respeto’ a las enfermedades de transmisión sexual, como puede ser el SIDA, los videojuegos, el uso ‘adictivo’ del móvil, etc…”.

 

Sin embargo, “uno de los riesgos más importantes en estos momentos es el uso de las nuevas tecnologías por su falta de control por parte de padres, madres y educadores, su fácil acceso y manejo” afirma Morón. Dentro de las nuevas tecnologías destacan el acceso a teléfono móvil a temprana edad y el uso de redes sociales como los principales riesgos, siendo “la edad media del primer acceso a Internet de los menores en torno a los 10 y 11 años, edad a la que alrededor de dos tercios posee un terminal móvil propio”.

 

 

 

El acceso a Internet de los menores aumenta con la edad, pues a los 15 o 16 años el 89 por ciento de los jóvenes posee un teléfono propio. De esta manera, el acceso a Internet por su parte se canaliza a través de herramientas como el teléfono móvil y las redes sociales. Tanto es así, que “más de un 50 por ciento de los jóvenes se pasa más de cinco horas diarias enganchados a Internet, por lo que se ha convertido en una herramienta fuera de control”, una situación límite que cada vez provoca más riesgos en el desarrollo de los jóvenes y adolescentes. Para contrarrestar la problemática que se pueda derivar de dicha situación, el profesor considera que “lo más importante es educar a los menores en su uso para evitar situaciones de desconocimiento y de fortalecimiento del autocontrol”.

 

En este sentido, el máster en Prevención de Riesgos Psicosociales en Adolescentes y Jóvenes de la UPO busca “crear nuevas competencias que ayuden a reducir o paliar los riesgos psicosociales que existen en nuestra sociedad”, tal y como explica su director. Además, aclara que “los riesgos están muy presentes en la sociedad actual, y por ende, en los jóvenes y adolescentes, pero eso no significa que juventud y adolescencia se deba identificar con problemas”.

 

Este programa formativo, cuyo principal objetivo es formar a profesionales que estén preparados ante estos retos, se desarrolla en la Universidad Pablo de Olavide hasta el próximo mes de diciembre de 2018. Durante la celebración del máster, que incluye prácticas externas para los alumnos, se desarrollarán 14 asignaturas a lo largo de tres módulos, como por ejemplo: adolescentes y jóvenes, la prevención socioeducativa, el consumo de drogas en adolescentes y jóvenes, la adicción a las nuevas tecnologías o la violencia escolar y juvenil.

 

Más información: Máster en Prevención de Riesgos Psicosociales en Adolescentes y Jóvenes

 

“El yihadismo sitúa a Ceuta y Melilla en el mismo grado de victimización que enclaves como Jerusalén o Grozni”

El profesor de la Universidad Pablo de Olavide, Manuel Ricardo Torres Soriano, ha asegurado que aunque España comparta con otros países occidentales los mismos argumentos de culpabilización por parte de los grupos terroristas yihadistas, como ser aliado activo de los Estados Unidos, formar parte de la coalición militar internacional que ‘ocupa’ tierras musulmanas y desempeñar una actividad contraterrorista intensa, “posee unas características singulares que agravan la amenaza, puesto que el yihadismo percibe a España como ocupante ilegítima de Al Andalus”.

El experto en terrorismo yihadista ha añadido además que a esta peculiaridad histórica, se añaden las reivindicaciones sobre Ceuta y Melilla: “Su ubicación geográfica en el norte de Marruecos, junto con la abundante población musulmana de ambas ciudades, ha servido como base para que el yihadismo sitúe Ceuta y Melilla en el mismo plazo de victimización que otros enclaves emblemáticos, como Jerusalén o Grozni”.

Torres Soriano ha realizado estas declaraciones con motivo de la organización del curso on line de la Universidad Pablo de Olavide “Análisis del Terrorismo Yihadista, Insurgencia y Movimientos Radicales, VIII Ed”, que dirige. El principal objetivo de este programa formativo es formar a especialistas para que puedan desempeñar con eficacia labores profesionales relacionadas con el análisis y la gestión pública de los problemas relacionados con el terrorismo y la violencia política.

El mito de Al-Andalus como tierra arrebatada al Islam sigue muy presente en el imaginario del terrorismo yihadista, entendido como una referencia simbólica que se utiliza para señalar no sólo un periodo de esplendor que debe ser recuperado, sino también para afirmar que la yihad no finalizará hasta que el Califato se extienda por todas las tierras musulmanas, incluyendo la “perdida Al-Andalus”, la cual supone el punto de cierre en Occidente de este proyecto político-religioso. “A pesar de que esta invocación tiene un importante componente retórico, no debe despreciarse su impacto sobre la amenaza que sufre España”, según este experto.

En su opinión, España está en el punto de mira de la propaganda yihadista, lo que es un indicativo claro del grado real de la amenaza que afronta nuestro país. De esta manera, el profesor ha explicado que “uno de los indicadores más relevantes del nivel de amenaza terrorista sobre un país es la actividad propagandística de las organizaciones terroristas. Así, los grupos no sólo reiteran sus demandas y tratan de legitimar su existencia y acciones, sino que también facilitan una gran cantidad de información sobre prioridades y objetivos. En 2016 se alcanzó el mayor número de menciones a España en la propaganda de estas organizaciones”.

En este sentido, y según el último informe de Europol para el año 2016, España fue el tercer país de la Unión Europea donde más detenciones de terroristas se produjeron, sólo superado por Francia y Reino Unido, cifras que evidencian “el grado de actividad terrorista en nuestro país, pero también la eficacia de nuestras agencias de seguridad”, concluye el director del curso.

Para ampliar la información sobre este curso: ANÁLISIS DEL TERRORISMO YIHADISTA, INSURGENCIA Y MOVIMIENTOS RADICALES, VIII ED

La UPO formará a especialistas en asesoramiento financiero y patrimonial

La Universidad Pablo de Olavide pondrá en marcha a partir del próximo 27 de enero el diploma en ‘Asesoramiento financiero y patrimonial, I edición’, que permitirá formar a especialistas en la materia. “La sofisticación y complejidad de los productos financieros, unidos a un perfil de cliente con una cada vez mayor cultura financiera y exigencias en sus objetivos, generan una demanda de profesionales altamente cualificados para poder desarrollar el servicio de asesoramiento financiero y patrimonial”, asegura Enrique Jiménez, director del Máster en Finanzas y Banca de la UPO y director académico del título.

En este sentido, Jiménez sostiene que el diploma de especialización contribuirá a capacitar a los profesionales para que obtengan el nivel cualificación que exige el sector y, por otro lado, los dotará de las competencias necesarias para optar a la certificación de Asesor Financiero Europeo (European Financial Advisor, EFA) que convoca la European Financial Planning Association (EFPA).

“El objetivo es doble. Por una parte, incrementar los conocimientos financieros de forma eminentemente práctica del alumnado, así como prepararles para la consecución del certificado EFA, que les permitirá trabajar como asesores financieros, tanto por cuenta propia como para una institución financiera”, según Gonzalo Algorri, director ejecutivo del título y presidente de Santander Private Banking Italia.

El momento es clave. Y es que a partir de enero de 2018 se necesitará una acreditación como esta para trabajar en el asesoramiento financiero a clientes. Por otra parte, “ninguna universidad pública de Andalucía Occidental ofrece actualmente un título equivalente que prepare la certificación”, puntualiza Algorri.

El diploma está indicado especialmente para titulados en las ramas de Economía y Empresa, si bien, no es exclusivo de estas especialidades, siendo aplicable a otros titulados universitarios de áreas de conocimiento como el Derecho, por ejemplo, que tengan como objetivo profesional el desempeño de la función de asesoramiento financiero y patrimonial. Más particularmente, el programa formativo se proyecta para asesores y gestores de banca y seguros cuyo objetivo sea mejorar las competencias para el desarrollo de la función de asesoramiento financiero y patrimonial y la obtención de la certificación de Asesor Financiero Europeo.

Entre los temas que se abordarán en este título, destacan la formación en aspectos macrofinancieros; los productos financieros a disposición de los inversores, desde los más sencillos hasta los más complejos; los principales conocimientos y herramientas para gestionar carteras, así como los comportamientos éticos y la regulación que determinan la profesión del asesor financiero.

El título se impartirá en modalidad semipresencial. Mediante la plataforma on line, los participantes dispondrán de la documentación para el estudio y sesiones mediante el formato web-conference y webinar, apoyados por tutorías de seguimiento programadas. Asimismo, dispondrán de agenda y cronograma de trabajo. “El curso termina con un simulacro de examen preparatorio de la prueba de certificación, así como unas tutorías on line finales para resolver las últimas dudas”, explica Enrique Jiménez.
De esta manera, “los alumnos deberían alcanzar todos los conocimientos necesarios para ser profesionales en el ámbito del asesoramiento financiero, siendo capaces de añadir valor en sus recomendaciones, y pudiendo desempeñar su actividad en toda la Unión Europea”, concluye Algorri.

Para más información: DIPLOMA EN ASESORAMIENTO FINANCIERO Y PATRIMONIAL

La Universidad Pablo de Olavide oferta más de 100 títulos propios para el próximo curso 2016/2017

Son programas del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide, diseñados en colaboración con profesionales, y adecuados a las necesidades y demandas del mercado laboral.

La Universidad Pablo de Olavide ha abierto el plazo de inscripción para la oferta de títulos propios del curso 2016/2017, un total de más de cien programas que han sido diseñados por profesores universitarios, en colaboración con profesionales y expertos de diferentes organizaciones, para responder de manera ágil y eficaz a las necesidades que plantea el mercado de trabajo y la sociedad.

Entre las principales novedades de la oferta de títulos propios destacan en la rama de Ciencias de la Salud nuevos cursos como la neurorrehabilitación en edad pediátrica, los trastornos de la conducta alimentaria y la obesidad o los trastornos del espectro autista mientras que en el campo de las Ciencias Sociales y Jurídicas se ofrecerán programas con temáticas actuales como el derecho sanitario, la economía colaborativa, el dopaje en el deporte, la franquicia o las competencias en coaching para educadores. Además, en la rama de Ciencias se incluyen títulos sobre la plantificación, economía y operación del transporte urbano y metropolitano, el análisis bioinformático, los sistemas integrados de gestión de la calidad y el Big Data. Por último, en la rama de Artes y Humanidades la nueva oferta formativa incluye programas novedosos como la interpretación de la guitarra clásica y la formación en BIM (Building Information Modeling) y arquitectura sostenible.

Los títulos propios son programas de postgrado que tienen como finalidad la adquisición por parte del estudiante de una formación altamente cualificada, de carácter específica y multidisciplinar, orientada a la especialización profesional. Son programas del Centro de Estudios de Postgrado, gestionados por el Área de Formación Permanente de la Fundación Universidad Pablo de Olavide, que tienen entre sus objetivos proporcionar una modernización constante de las habilidades para el empleo. Son programas de desarrollo profesional continuo y de ahí la relación con la formación a lo largo de la vida. El plazo de preinscripción estará abierto durante todo el curso académico en función del inicio de cada programa.

Dentro de esta oferta formativa de programas propios de la Universidad Pablo de Olavide se encuentran los títulos de: ‘Máster Propio’, ‘Diploma de Especialización’, ‘Título de Experto’, ‘Certificado’, ‘Diploma de Extensión Universitaria’ y ‘Certificado de Extensión Universitaria’.

Además de estos títulos especializados abiertos a la sociedad, la Universidad oferta una serie de programas hechos a medida para empresas u otras organizaciones no académicas; son las llamadas “Formación In Company”, en las que estos agentes solicitan a la Universidad la configuración de paquetes formativos altamente cualificados para sus trabajadores.

El Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide organiza toda la oferta de títulos de postgrado oficiales y propios impartidos por esta universidad pública sevillana, con el fin de dar una respuesta ágil y participativa a las demandas emergentes de la sociedad y al Espacio Europeo de Educación Superior.

Más información en: www.upo.es/postgrado/titulos-propios

Los alumnos del Máster de Guitarra Clásica de la UPO realizan una gira por Andalucía durante junio y julio

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Los alumnos de la primera edición del Máster de Guitara Clásica de la Universidad Pablo de Olavide darán un total de siete conciertos a los largo de junio y julio en varias capitales de provincia andaluzas. Diez alumnos de ocho nacionalidades distintas mostrarán todo su talento y lo aprendido en este máster dirigido por Francisco Bernier, guitarrista y catedrático del Conservatorio Superior de Música Manuel Castillo de Sevilla.

Jaxon Williams (Estados Unidos), José Carlos Cabrera (Paraguay), Nathan Guineberteau (Francia), Carmen Álvarez (España) Francisco Morais (Portugal), Elena Ortega (España), Masataka Suganuma (Japón), Adrik Cristobal (Filipinas), Giuseppe Mennuti (Italia) y Antonio Escalante (España), estudiantes y concertistas, actuarán en Sevilla (el 12 y el 21 de junio), Huelva (el 17 y el 24 de junio) y Córdoba (el 23 y el 30 de junio y el 6 de julio).

Concretamente en Sevilla, el 12 de junio, el concierto tendrá lugar en la Capilla Gótica de los Reales Alcázares a las 12,30 horas, mientras que el día 21 se celebrará en la Capilla de San José. En Huelva y Córdoba, serán las sedes de la Fundación Cajasol en cada una de esas ciudades quienes acojan estos conciertos. Las entradas para estos conciertos son libres y gratuitas hasta completar aforo.

El objetivo fundamental del Máster en Interpretación de Guitarra Clásica, es formar especialistas en la interpretación musical a través de un programa de perfeccionamiento en el instrumento, a la vez que profundizar en el repertorio específico, para que sean capaces de desarrollarse de forma autónoma en el entorno profesional, ya sea como solistas o como miembros de formaciones musicales, según Bernier.

Además, esta actividad formativa está dirigida a preparar a los músicos al máximo nivel para conseguir su entrada al mundo laboral profesional, proporcionándoles el conocimiento, la flexibilidad y la imaginación necesarios para que puedan desarrollar una praxis profesional en la vida artística actual. Como parte del programa de formación, los alumnos del máster tienen la oportunidad de actuar como concertistas en varias ocasiones; además, uno de los alumnos tendrá la posibilidad de grabar un disco con el sello discográfico ‘Contrastes records’, con sede en Londres y distribuido internacionalmente por Naxos Inc USA.

Para el curso académico 2016-2017 ya está abierto el plazo de preinscripción de la II Edición de este máster que se desarrollará del 5 de octubre de 2016 al 21 de julio de 2017. Para más información: http://www.upo.es/postgrado/Master-Interpretacion-Guitarra-Clasica