{"id":11001786,"date":"2015-11-06T12:30:29","date_gmt":"2015-11-06T12:30:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=11001786"},"modified":"2015-11-09T08:15:04","modified_gmt":"2015-11-09T08:15:04","slug":"mas-del-80-de-los-adolescentes-espanoles-afirma-conocer-algun-acto-de-violencia-en-parejas-de-su-edad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/institucional\/2015\/11\/mas-del-80-de-los-adolescentes-espanoles-afirma-conocer-algun-acto-de-violencia-en-parejas-de-su-edad\/","title":{"rendered":"M\u00e1s del 80% de los adolescentes espa\u00f1oles afirma conocer alg\u00fan acto de violencia en parejas de su edad"},"content":{"rendered":"
\"Desde<\/a>
Desde la izquierda: Eusebio Meg\u00edas y Anna Sanmart\u00edn, director t\u00e9cnico y coordinadora del Centro Reina Sof\u00eda sobre Adolescencia y Juventud, respectivamente, y el catedr\u00e1tico de la UPO Gonzalo Musitu<\/figcaption><\/figure>\n

M\u00e1s del 80% de los adolescentes y j\u00f3venes espa\u00f1oles de 14 a 19 a\u00f1os afirma conocer o haber conocido alg\u00fan acto de violencia en parejas de su edad. De hecho, son capaces de identificar una media de cinco actos por persona de violencia ejercida por chicos y una media de 3,7 de violencia ejercida por chicas.<\/p>\n

Estos datos muestran que frecuentemente las relaciones de pareja de los adolescentes y j\u00f3venes espa\u00f1oles se articulan alrededor de mecanismos de posesividad y de control, lo cual da lugar a un comportamiento potencialmente agresivo por ambas partes, aunque m\u00e1s frecuente y m\u00e1s grave por parte del var\u00f3n.<\/p>\n

Esta es una de las principales conclusiones extra\u00eddas del estudio \u201c\u00bfFuerte como pap\u00e1? \u00bfSensible como mam\u00e1? Identidades de g\u00e9nero en la adolescencia\u201d, elaborado por el Centro Reina Sof\u00eda sobre Adolescencia y Juventud, un centro privado creado por la FAD\u00a0 gracias al apoyo de Banco Santander y Telef\u00f3nica. La investigaci\u00f3n ha sido presentada esta ma\u00f1ana en el Rectorado de la Universidad Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla.<\/p>\n

\"El<\/a>
El rector Vicente Guzm\u00e1n, en el centro, ha presentado el estudio junto a Rosa Mar\u00eda D\u00edaz y Gonzalo Musitu<\/figcaption><\/figure>\n

La presentaci\u00f3n ha sido ofrecida por Vicente Guzm\u00e1n, rector de la UPO; Rosa Mar\u00eda D\u00edaz, decana de la facultad de Ciencias Sociales; Gonzalo Musitu, catedr\u00e1tico de Psicolog\u00eda Social; Eusebio Meg\u00edas y Anna Sanmart\u00edn, director t\u00e9cnico y coordinadora del Centro Reina Sof\u00eda sobre Adolescencia y Juventud, respectivamente.<\/p>\n

El estudio analiza, a trav\u00e9s de una encuesta a 2.154 adolescentes y j\u00f3venes escolarizados de 14 a 19 a\u00f1os, los estereotipos que giran en torno a lo que significa \u201cser chico\u201d y \u201cser chica\u201d, la manera en que se ponen en juego las expectativas, los roles y los referentes colectivos, con una mirada especial a las relaciones interpersonales.<\/p>\n

En el marco de la jornada, tambi\u00e9n se ha presentado el manual \u201cEducaci\u00f3n para la igualdad de g\u00e9nero. Un modelo de evaluaci\u00f3n\u201d, que ofrece una propuesta para analizar las buenas pr\u00e1cticas en coeducaci\u00f3n en Espa\u00f1a y para evaluar los programas orientados a la educaci\u00f3n en igualdad de oportunidades entre los g\u00e9neros, coeducaci\u00f3n y coense\u00f1anza.<\/p>\n

Para ello, seg\u00fan ha explicado Amapola Povedano, una de sus autoras, se introduce el concepto de g\u00e9nero y su desarrollo, se estudia la educaci\u00f3n como un proceso esencial para lograr una igualdad real entre los g\u00e9neros, se analizan los criterios a partir de los cuales se consideran las buenas pr\u00e1cticas educativas y se sugiere, finalmente, una propuesta de evaluaci\u00f3n de programas educativos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.<\/p>\n

VIOLENCIA CONTRA LA PAREJA<\/b><\/p>\n

En la investigaci\u00f3n realizada se ha indagado sobre los actos\/situaciones de violencia contra la pareja que los adolescentes espa\u00f1oles perciben en su entorno cercano. Los resultados indican que existe una gran mayor\u00eda de adolescentes y j\u00f3venes espa\u00f1oles (superior al 80%) que afirma conocer o haber conocido alg\u00fan acto de violencia en parejas de su edad. Concretamente, solo un 12% dice no haber conocido, entre sus compa\u00f1eros o conocidos, alguno de estos actos de violencia ejercido por un chico hacia una chica, y solo un 16,5% dice no haberlos conocido siendo ejercidos por la chica hacia el chico.<\/p>\n

Son mayoritarios los actos relativos al control (revisi\u00f3n del m\u00f3vil, con qui\u00e9n se puede hablar, d\u00f3nde se puede ir\u2026). Es la faceta en la que las chicas aparecen como protagonistas del acto con m\u00e1s frecuencia. Entre los chicos, son m\u00e1s habituales la intimidaci\u00f3n, el control personal y emocional, la violencia f\u00edsica y verbal o la violaci\u00f3n de la intimidad.<\/p>\n

Actos conocidos de violencia contra la pareja, cometidos por chicos y chicas<\/strong><\/p>\n

\"violencia-contra-la-pareja\"<\/a><\/p>\n

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\u00bfQU\u00c9 SIGNIFICA \u201cSER CHICO\u201d O \u201cSER CHICA\u201d PARA LOS ADOLESCENTES?<\/strong><\/p>\n

Uno de los principales objetivos del estudio es conocer las cualidades que se atribuyen a \u201cser chico\u201d o \u201cser chica\u201d y c\u00f3mo se definen estas identidades. En este sentido, existe una aceptaci\u00f3n muy generalizada entre chicos y chicas respecto a todos los t\u00f3picos que definen las hipot\u00e9ticas diferencias: muy mayoritariamente las chicas son definidas como sensibles y tiernas (seg\u00fan el 56% de los j\u00f3venes), preocupadas por la imagen (46%) y responsables y prudentes (36%). Los chicos, por su parte, como din\u00e1micos y activos (66%), independientes (36%), y posesivos y celosos (31%).<\/p>\n

Cualidades que se creen mejor definen a las chicas y a los chicos<\/strong> (%, respuesta m\u00faltiple, seg\u00fan sexo)<\/p>\n

\"estereotipos-genero-adolescentes\"<\/a><\/p>\n

Estas atribuciones de cualidades a los diferentes sexos influyen de manera determinante en el establecimiento de estereotipos sobre las capacidades relacionadas con unos y otras. Ellas son percibidas como m\u00e1s capaces de comprender a los dem\u00e1s, m\u00e1s capaces de dar cari\u00f1o y m\u00e1s capaces de reflexionar. Y ellos m\u00e1s decididos, mejores para el deporte y m\u00e1s h\u00e1biles con la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

\"identidades-genero\"<\/a>M\u00e1s informaci\u00f3n: \u201c\u00bfFUERTE COMO PAP\u00c1? \u00bfSENSIBLE COMO MAM\u00c1? IDENTIDADES DE G\u00c9NERO EN LA ADOLESCENCIA\u201d<\/strong><\/p>\n