{"id":2083301,"date":"2013-11-21T13:57:40","date_gmt":"2013-11-21T13:57:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=2083301"},"modified":"2013-11-27T12:37:16","modified_gmt":"2013-11-27T12:37:16","slug":"demuestran-que-el-entorno-donde-ocurre-un-aprendizaje-tiene-un-efecto-considerable-sobre-la-actividad-cerebral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/ciencia\/2013\/11\/demuestran-que-el-entorno-donde-ocurre-un-aprendizaje-tiene-un-efecto-considerable-sobre-la-actividad-cerebral\/","title":{"rendered":"Demuestran que el entorno donde ocurre un aprendizaje tiene un efecto considerable sobre la actividad cerebral"},"content":{"rendered":"
\"De<\/a>
De izq. a dcha: \u00c0gnes Gruart, Jose Mar\u00eda Delgado y Alejandro Carretero.<\/figcaption><\/figure>\n

Un aspecto muy interesante relacionado con los procesos neuronales que hacen posible el aprendizaje cognitivo y su almacenamiento en forma de memoria duradera es el papel que pueda jugar el entorno espacio-temporal donde dicho aprendizaje tiene lugar.\u00a0 Sin embargo, el posible papel del entorno en los procesos de aprendizaje y memoria es olvidado frecuentemente, aunque de sobra es sabido que tanto la situaci\u00f3n emocional (por ejemplo, tranquilo frente a nervioso) y mental\u00a0 (por ejemplo, concentrado frente a distra\u00eddo) del sujeto que aprende, como el entorno f\u00edsico que le rodea (ruido, temperaturas extremas, etc.), afecta necesariamente la capacidad de aprender y recordar. Llama la atenci\u00f3n que estos aspectos no hayan sido abordados hasta ahora de una forma experimental.<\/p>\n

En un estudio publicado este mes de noviembre en versi\u00f3n online en la prestigiosa revista Cerebral Cortex, un grupo de investigadores de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, dirigido por la profesora Agn\u00e8s Gruart, ha demostrado que la mera situaci\u00f3n del animal experimental en el entorno donde se realizan las pruebas de aprendizaje produce cambios significativos de la actividad cerebral cortical, en particular en el hipocampo, que es una parte de la corteza cerebral muy relacionada con los adquisici\u00f3n de nuevas habilidades motoras y cognitivas.<\/p>\n

De este estudio se desprende que el aprendizaje de una prueba espec\u00edfica (como la asociaci\u00f3n entre dos est\u00edmulos) requiere de un entrenamiento y\/o atenci\u00f3n previa a todos los elementos sensoriales presentes en el ambiente f\u00edsico en el que se encuentra el sujeto experimental. Esto permite, probablemente, la ulterior desviaci\u00f3n de los mecanismos atencionales a los aspectos m\u00e1s espec\u00edficos y concretos relacionados con la prueba de aprendizaje en s\u00ed.<\/p>\n

En este estudio han participado tambi\u00e9n Alejandro Carretero y Renny Pacheco, becarios de la Divisi\u00f3n de Neurociencias de la UPO, as\u00ed como el profesor Jos\u00e9 M. Delgado, director de la misma.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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