{"id":21860277,"date":"2017-07-11T09:04:04","date_gmt":"2017-07-11T07:04:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=21860277"},"modified":"2020-10-27T16:41:42","modified_gmt":"2020-10-27T15:41:42","slug":"la-revista-educacion-3-0-selecciona-el-taller-multimodal-de-ciencias-sociales-como-buena-practica-docente-con-tic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/institucional\/2017\/07\/la-revista-educacion-3-0-selecciona-el-taller-multimodal-de-ciencias-sociales-como-buena-practica-docente-con-tic\/","title":{"rendered":"La revista Educaci\u00f3n 3.0 selecciona el Taller Multimodal de Ciencias Sociales como buena pr\u00e1ctica docente con TIC"},"content":{"rendered":"
\"Im\u00e1genes<\/a>
Im\u00e1genes y textos del taller en Flickr<\/figcaption><\/figure>\n

El \u201cTaller Multimodal de Ciencias Sociales\u201d desarrollado por los profesores Elodia Hern\u00e1ndez Le\u00f3n<\/b>, Esther Vel\u00e1zquez Alonso<\/b> y Juan Daniel Ram\u00edrez Garrido<\/b> ha sido seleccionado como experiencia de innovaci\u00f3n docente y buena pr\u00e1ctica educativa con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n en el \u00e1mbito universitario por la revista Educaci\u00f3n 3.0<\/i>.<\/span><\/p>\n

Las tareas desarrolladas en el taller multimodal est\u00e1n orientadas a promover una comprensi\u00f3n sentida y una percepci\u00f3n est\u00e9tica del mundo. Para crear las condiciones que hagan posible la puesta en marcha de esta actividad, t\u00e9cnicamente s\u00f3lo se necesita un smartphone<\/i> y la inclusi\u00f3n en redes sociales. Pero sobre todo, seg\u00fan la propia revista, se precisa de una nueva actitud del profesorado hacia su alumnado basada en la confianza en su curiosidad y capacidad de observaci\u00f3n, as\u00ed como en la voluntad de aprender. Este taller no se desarrolla en una \u00fanica materia, sino en varias. Mediante la creaci\u00f3n de un grupo en la red social Flickr<\/i>, cada estudiante tiene que colgar dos fotograf\u00edas o im\u00e1genes de museos virtuales que han de titular adem\u00e1s de crear un texto escrito sobre las mismas. Despu\u00e9s en clase, cada estudiante comenta sus im\u00e1genes y las de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

Esta nueva experiencia, denominada \u201cArte y sociedad\u201d, pretende desarrollar conocimiento de manera no formal, siguiendo los procedimientos de la Escuela Nueva y la idea de John Dewey al concebir el conocimiento y la experiencia como una realidad completa de interacci\u00f3n con el mundo. Seg\u00fan el profesor Juan Daniel Ram\u00edrez Garrido, del \u00c1rea de Psicolog\u00eda B\u00e1sica de la Universidad Pablo de Olavide, \u201cno es posible hacer Ciencias Sociales sin atender a todo lo que la imaginaci\u00f3n representa, lo que Wright Mills denomin\u00f3 \u201cimaginaci\u00f3n sociol\u00f3gica\u201d. Sin embargo, tanto la imaginaci\u00f3n como las artes est\u00e1n ausentes de la educaci\u00f3n por el peso que ha adquirido el pensamiento abstracto para alcanzar el conocimiento del mundo\u201d.<\/p>\n

Elodia Hern\u00e1ndez Le\u00f3n, profesora de Antropolog\u00eda Social de la Universidad Pablo de Olavide, explica que con esta experiencia se consigue que el alumno o alumna desarrolle un juego de espejo \u201cporque el cient\u00edfico social tiene que aprender a mirar desde fuera y desde dentro, en un acto continuo de reflexi\u00f3n sobre la realidad. Jugar con el arte, la imagen y la escritura nos permite entrar en esta reflexi\u00f3n motivando al grupo de estudiantes en el acercamiento a la realidad social\u201d.<\/p>\n

Para Esther Vel\u00e1zquez Alonso, profesora de Econom\u00eda Aplicada al Medio Ambiente de la Universidad Pablo de Olavide, lo fundamental de la experiencia es que los alumnos y alumnas se implican emocionalmente \u201cporque terminan hablando de ellos mismos. Hemos conseguido ense\u00f1ar de otra forma y que el alumnado estudie de una manera creativa, cooperativa y aprenda por s\u00ed mismo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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