{"id":27341410,"date":"2018-07-10T07:55:41","date_gmt":"2018-07-10T07:55:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=27341410"},"modified":"2020-10-27T12:57:08","modified_gmt":"2020-10-27T11:57:08","slug":"falta-de-empatia-y-autocontrol-estres-y-carencia-de-referentes-sanos-principales-problemas-de-los-jovenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/cursos-verano\/2018\/07\/falta-de-empatia-y-autocontrol-estres-y-carencia-de-referentes-sanos-principales-problemas-de-los-jovenes\/","title":{"rendered":"Falta de empat\u00eda y autocontrol, estr\u00e9s y carencia de referentes sanos, principales problemas de los j\u00f3venes"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_27341975\" aria-describedby=\"caption-attachment-27341975\" style=\"width: 600px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Alma-Serra.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-27341975\" alt=\"Alma Serra en la sede de la UPO en Carmona\" src=\"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Alma-Serra-600x399.jpg\" width=\"600\" height=\"399\" srcset=\"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Alma-Serra-600x399.jpg 600w, https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Alma-Serra-320x213.jpg 320w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-27341975\" class=\"wp-caption-text\">Alma Serra en la sede de la UPO en Carmona<\/figcaption><\/figure>\n<p>J\u00f3venes y adolescentes presentan a menudo problemas de falta de empat\u00eda, carencia de autocontrol, estr\u00e9s e inexistencia de referentes sanos. En estos t\u00e9rminos se ha expresado este lunes la educadora <b>Alma Serra<\/b>, presidenta de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Educaci\u00f3n Emocional (Asedem) y directora del m\u00e1ster de Educaci\u00f3n Emocional e Inteligencias M\u00faltiples de la Universidad Pablo de Olavide, quien ha calificado de \u201cincoherente\u201d la manera de educar a los hijos e hijas en valores. En este sentido, ha asegurado que \u201cestamos en una \u00e9poca de cambio de valores muy profundo y no nos estamos parando a reflexionar sobre lo que est\u00e1 ocurriendo\u201d, por lo que ha reclamado una \u201csentada de familias y docentes para ver a d\u00f3nde queremos llevar a nuestros hijos\u201d.<\/p>\n<p>Serra, que adem\u00e1s es socia fundadora y presidenta de Rumbos Recursos Educativos Especializados, ha realizado estas manifestaciones tras pronunciar la conferencia \u2018La nueva educaci\u00f3n. Educaci\u00f3n emocional y el modelo matr\u00edstico en el aula\u2019, con la que se ha inaugurado la segunda edici\u00f3n del curso que dirige en Carmona bajo el ep\u00edgrafe \u2018<b>Neuroeducaci\u00f3n, mindfulness y conflicto en el aula. Una aproximaci\u00f3n desde el enfoque sist\u00e9mico<\/b>\u2019. El seminario, que se prolongar\u00e1 hasta el viernes, forma parte de la oferta acad\u00e9mica de los <b>XVI Cursos de Verano de la Universidad Pablo de Olavide<\/b>.<\/p>\n<p>Alma Serra ha alertado del incremento de los casos de violencia ejercida por hijos contra sus padres y madres, as\u00ed como de un \u201cgrado de violencia inusual en la historia educativa\u201d porque, aunque \u201csiempre ha habido situaciones violentas y conflictivas\u201d, lo que destaca ahora es la \u201cgravedad de la violencia que se emplea\u201d, ha subrayado. Por ello, el curso que se imparte en Carmona persigue fomentar el uso de la educaci\u00f3n emocional, que supone \u201cun cambio de paradigma radicalmente diferente al que hemos tenido hasta ahora en la relaci\u00f3n familia-alumno-docente, basado en el patriarcado\u201d para propugnar una pedagog\u00eda cuyos pilares sean unos conceptos psicol\u00f3gicos, antropol\u00f3gicos y filos\u00f3ficos \u201cinnovadores y diferentes\u201d que de manera \u201cmuy puntual\u201d se viene introduciendo poco a poco en algunas universidades durante el proceso formativo de los docentes.<\/p>\n<p>Cuestionada sobre la influencia que puede tener el uso de las nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n de j\u00f3venes y adolescentes, la presidenta de Asedem ha a\u00f1adido que durante las sesiones del curso se abordar\u00e1n precisamente las \u201cconsecuencias que tiene la exposici\u00f3n a pantallas durante mucho tiempo, el estr\u00e9s que genera en el desarrollo de estos chicos y la violencia que surge de ah\u00ed como consecuencia de la falta de control ante una exposici\u00f3n tan grave que hay ahora ante los medios de comunicaci\u00f3n\u201d. Por ello, pide la colaboraci\u00f3n de madres y padres \u201cporque las familias son nuestros primeros y casi \u00fanicos aliados para trabajar con el ni\u00f1o\u201d, aunque ha lamentado que algunas familias \u201csalen huyendo\u201d cuando surge un conflicto. \u201cY ah\u00ed est\u00e1 nuestra tarea docente para saber c\u00f3mo acercarnos a la familia sin acusar y s\u00f3lo construyendo y reparando\u201d, ha argumentado la educadora.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, Alma Serra ha explicado que el objetivo del curso que se impartir\u00e1 durante toda la semana es \u201ccambiar la mirada del chico acosador para poder generar una perspectiva completamente diferente de la relaci\u00f3n del acoso escolar en el aula, cambiar la perspectiva como docentes sobre la relaci\u00f3n que podemos establecer con nuestros alumnos y ofrecer estrategias pr\u00e1cticas del mindfulness aplicado al contexto educativo\u201d, ha resumido la experta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>J\u00f3venes y adolescentes presentan a menudo problemas de falta de empat\u00eda, carencia de autocontrol, estr\u00e9s e inexistencia de referentes sanos. 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