{"id":29640281,"date":"2018-12-20T10:20:24","date_gmt":"2018-12-20T10:20:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=29640281"},"modified":"2019-01-09T13:35:21","modified_gmt":"2019-01-09T13:35:21","slug":"estudiantes-de-la-upo-practican-con-laboratorios-virtuales-en-linea-a-traves-del-aula-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/institucional\/2018\/12\/estudiantes-de-la-upo-practican-con-laboratorios-virtuales-en-linea-a-traves-del-aula-virtual\/","title":{"rendered":"Estudiantes de la UPO practican con laboratorios virtuales en l\u00ednea a trav\u00e9s del Aula Virtual"},"content":{"rendered":"
\"El<\/a>
El laboratorio virtual emula cada una de las distintas fases del proceso de experimentaci\u00f3n que se desarrolla en un laboratorio real.<\/figcaption><\/figure>\n

Estudiantes del M\u00e1ster Universitario en Biotecnolog\u00eda Sanitaria<\/b> pueden hacer uso desde este curso acad\u00e9mico de laboratorios virtuales en l\u00ednea<\/b> a trav\u00e9s del Aula Virtual<\/b> de la Universidad Pablo de Olavide, una iniciativa del director de dicho m\u00e1ster Antonio J. P\u00e9rez Pulido <\/b>y de Andr\u00e9s Garz\u00f3n, <\/b>profesor del mismo,con el impulso de los vicerrectorados de Postgrado y Formaci\u00f3n Permanente<\/b> y de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Digital.<\/b>\u00a0<\/b><\/p>\n

De esta manera, el alumnado complementar\u00e1 su proceso de aprendizaje experimentando en primera persona en un laboratorio virtual. La Universidad Pablo de Olavide aplica de esta manera la gamificaci\u00f3n en el aula empleando esta t\u00e9cnica de aprendizaje activo capaz de motivar y de ense\u00f1ar al alumnado de una forma l\u00fadica, mejorando as\u00ed sus resultados.<\/p>\n

Labster<\/b>, el software de realidad virtual elegido y adquirido a trav\u00e9s de la empresa sevillana elearning media, cuenta con m\u00e1s de 90 laboratorios virtuales con casos pr\u00e1cticos para el aprendizaje de materias relacionadas con la ciencia y tecnolog\u00eda (denominadas disciplinas STEM). Est\u00e1 avalado por prestigiosas instituciones como la California State University, Harvard, el MIT, Stanford, el Trinity College, la universidad de Hong Kong o Berkeley entre otras.<\/p>\n

\"Imagen<\/a>
Imagen de una de las actividades que lleva a cabo el alumnado.<\/figcaption><\/figure>\n

El laboratorio virtual emula pormenorizadamente cada una de las distintas fases del proceso de experimentaci\u00f3n que se desarrolla en un laboratorio real para resolver un problema cient\u00edfico. As\u00ed, el alumnado podr\u00e1 desde abrir su taquilla y vestir su bata de trabajo hasta conseguir la identificaci\u00f3n de sustancias peligrosas pasando por, efectivamente, la realizaci\u00f3n de las combinaciones y tareas propias del experimento objeto de la sesi\u00f3n de trabajo.<\/p>\n

El uso de este tipo de entorno permite acceder a numerosos niveles de experimentaci\u00f3n virtual que, en un entorno real, son de dif\u00edcil acceso actualmente debido tanto al elevado coste (instrumental espec\u00edfico, reactivos, etc) como a las condiciones de seguridad.<\/p>\n

El proceso de aprendizaje con Labster se basa en una propuesta de actividades para llevar a cabo un experimento basado en casos reales. A lo largo de la prueba, seg\u00fan los resultados obtenidos, se van otorgando unas puntuaciones al alumno. Para realizar estas actividades los estudiantes cuentan con material te\u00f3rico de consulta que incluyen videos y animaciones 3D. Estos materiales pueden consultarse y las simulaciones pueden repetirse tantas veces c\u00f3mo sea necesario, fomentando el aprendizaje mediante prueba-error. Adem\u00e1s de ayudar al aprendizaje de conceptos biol\u00f3gicos complejos, los laboratorios virtuales preparan al estudiante para las m\u00e1s de 400 horas de actividades pr\u00e1cticas presenciales que realizar\u00e1 en el m\u00e1ster.<\/p>\n

Estas simulaciones son accesibles desde el Aula Virtual sin necesidad de instalar ning\u00fan software adicional en el equipo desde el que se realiza. Adem\u00e1s, el hecho de estar est\u00e1 integrado dentro del Aula Virtual facilita el acceso a dicha herramienta y permite al profesorado integrar los resultados obtenidos por el alumnado en el laboratorio virtual dentro del centro de calificaciones propio del Aula, como una nota m\u00e1s para la evaluaci\u00f3n final.<\/p>\n

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Estudiantes del M\u00e1ster Universitario en Biotecnolog\u00eda Sanitaria pueden hacer uso desde este curso acad\u00e9mico de laboratorios virtuales en l\u00ednea a trav\u00e9s del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, una iniciativa del director de dicho m\u00e1ster Antonio J. P\u00e9rez Pulido y de Andr\u00e9s Garz\u00f3n, profesor del mismo,con el impulso de los vicerrectorados de Postgrado y Formaci\u00f3n Permanente y de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Digital. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[2490,21,5726,5723,5727,5724,3728,5725],"class_list":["post-29640281","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-institucional","tag-aula-virtual","tag-estudiantes","tag-gamificacion","tag-laboratorio-virtual","tag-labster","tag-master-universitario-en-biotecnologia-sanitaria","tag-vicerrectorado-de-postgrado-y-formacion-permanente","tag-vicerrectorado-de-tecnologias-de-la-informacion-e-innovacion-digital"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29640281","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29640281"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29640281\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29930264,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29640281\/revisions\/29930264"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29640281"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29640281"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29640281"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}