{"id":30295697,"date":"2019-02-01T00:34:07","date_gmt":"2019-02-01T00:34:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30295697"},"modified":"2019-02-06T10:39:40","modified_gmt":"2019-02-06T10:39:40","slug":"espana-se-suma-con-mas-de-2-200-actividades-a-la-celebracion-del-dia-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/ciencia\/2019\/02\/espana-se-suma-con-mas-de-2-200-actividades-a-la-celebracion-del-dia-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia\/","title":{"rendered":"Espa\u00f1a se suma con m\u00e1s de 2.200 actividades a la celebraci\u00f3n del D\u00eda de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia"},"content":{"rendered":"

\"Cartel<\/a>La tercera edici\u00f3n de la Iniciativa 11 de Febrero<\/strong> se celebrar\u00e1 del 1 al 15 de Febrero de 2019 y este a\u00f1o acoger\u00e1 m\u00e1s de 2.200 actividades que llegar\u00e1n a unas 130.000 personas. <\/b>El 90% de estas actividades se celebran en centros educativos, pues el aula es un \u00e1mbito muy importante en el que combatir la brecha de g\u00e9nero en Ciencia y Tecnolog\u00eda. Por ello, la Iniciativa ha hecho un esfuerzo especial un a\u00f1o m\u00e1s para unir el \u00e1mbito cient\u00edfico y el educativo #enclase11F<\/a> . M\u00e1s de <\/b>900\u00a0<\/b>personas de la comunidad cient\u00edfica<\/b>, en su mayor\u00eda mujeres investigadoras, <\/b>impartir\u00e1n unas 1900 charlas y talleres que llegar\u00e1n a m\u00e1s de 100.000 estudiantes en 800 centros educativos<\/a><\/b>. A estas charlas y talleres se suman actividades organizadas por el personal docente<\/b> de muchos centros, los llamamos: Centros11F<\/a>.<\/p>\n

Adem\u00e1s de los centros educativos, a la iniciativa se han sumado numerosos espacios: centros de investigaci\u00f3n, universidades, museos y centros culturales, empresas tecnol\u00f3gicas, bibliotecas y librer\u00edas e incluso bares. Para conocer las actividades (presenciales y no presenciales) se puede <\/b>acceder a la agenda<\/a><\/b>, consultar nuestro mapa interactivo<\/a> o hacer b\u00fasquedas espec\u00edficas en las tablas<\/a>. Para estar al d\u00eda, tambi\u00e9n aconsejamos seguir en redes #actividades11F<\/a> \/ #actividad11F<\/a><\/b>. Encontraremos: exposiciones, cuentacuentos, mesas redondas, talleres, editationes, citas con cient\u00edficas, programas de radio o visitas a los laboratorios entre otras actividades.\u00a0 Las librer\u00edas y tiendas est\u00e1n invitadas a decorar sus escaparates con libros que visibilicen a mujeres cient\u00edficas<\/b> y a compartir las fotos en redes sociales con el hashtag #escaparates11F<\/a>.<\/p>\n

En diciembre de 2015 la ONU proclam\u00f3 el 11 de febrero Di\u0301a Internacional de la Mujer y la Nin\u0303a en la Ciencia<\/strong> con el objetivo de romper las barreras que encuentran las mujeres y las ni\u00f1as en el \u00e1mbito cient\u00edfico<\/b>. En 2016 nace en Espa\u00f1a la Iniciativa 11 de Febrero<\/a> para promover la realizaci\u00f3n de actividades que conmemoren esta fecha, den visibilidad a la mujer cient\u00edfica y fomenten el inter\u00e9s de las ni\u00f1as por la ciencia y la tecnolog\u00eda. Estas actividades son organizadas por la comunidad cient\u00edfica y educativa, las instituciones y la ciudadan\u00eda en general. En la primera edici\u00f3n de la iniciativa en Febrero de 2017 se organizaron cerca de 350 actividades en toda Espa\u00f1a y en la segunda, febrero de 2018, algo m\u00e1s de 1.200<\/b>.<\/p>\n

STEM: <\/b>situaci\u00f3n de la mujer en uno de los <\/b>sector<\/b>es<\/b> del futuro <\/b><\/p>\n

\u00a0<\/b>Diversos estudios como \u201cMujeres j\u00f3venes ante el empleo\u201d<\/a>, demuestran que: \u201clas ocupaciones de las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas demandar\u00e1n crecientemente personas formadas en carreras t\u00e9cnicas con un componente cient\u00edfico, l\u00f3gico y matem\u00e1tico y que, adem\u00e1s, re\u00fanan competencias digitales\u201d. Seg\u00fan el \u201cFuture of Jobs Report 2018\u201d<\/a><\/i>, en Europa occidental el 86% de las empresas tendr\u00e1 que contratar personal con habilidades en el \u00e1mbito de las nuevas tecnolog\u00edas<\/b>. Sin embargo, el \u201cInforme Inoempleo Adecco 2017\u201d<\/a> encontr\u00f3 que en la actualidad el \u00e1rea TIC es una de las que presenta mayores dificultades<\/b> cubrir determinadas vacantes.\u00a0Esto ocurre a pesar de ser <\/b>una de\u00a0las \u00e1reas que mayores ofertas salariales han recibido en 2017, <\/b>solamente detr\u00e1s de\u00a0direcci\u00f3n y gerencia.<\/p>\n

En la actualidad, las mujeres est\u00e1n menos presentes en el \u00e1rea STEM<\/b>. Seg\u00fan el \u00faltimo informe \u00abCient\u00edficas en Cifras\u00bb<\/a> , el porcentaje de investigadoras en Espa\u00f1a casi no ha variado desde 2009<\/b>\u00a0 siendo un 39% del total, un poco por encima de la media de la Uni\u00f3n Europea, que es del 33%. La representaci\u00f3n de las mujeres es especialmente baja en la categor\u00eda de mayor rango. Aunque el50% de las tesis presentadas son realizadas por mujeres seg\u00fan el \u00abInforme Mujeres Investigadoras 2018\u00bb<\/a> del CSIC, tan solo el 21% llegan a ser catedr\u00e1ticas<\/b>. Esta proporci\u00f3n aumenta en las primeras etapas de la carrera investigadora.Pero a\u00fan as\u00ed, en los \u00faltimos 8 a\u00f1os se aprecia una disminuci\u00f3n de cinco puntos en el porcentaje de investigadoras predoctorales y postdoctorales que sugiere que la incorporaci\u00f3n de la mujer a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica se est\u00e1 frenando.<\/b><\/p>\n

La presencia femenina es especialmente reducida en los estudios m\u00e1s t\u00e9cnicos y est\u00e1 disminuyendo ligeramente.\u00a0 Seg\u00fan datos del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>, en el curso 2016-2017 el porcentaje de matr\u00edculas de mujeres en F\u00edsicas es del <\/b>25,4%, en Ingenier\u00eda y Arquitectura del 28,7% y en Inform\u00e1tica tan s\u00f3lo el 12,02%.<\/b> Este \u00faltimo caso es paradigm\u00e1tico porque presenta una disminuci\u00f3n muy marcada: en 2007 era del 17,57% y en 1992 el 26,11%.<\/p>\n

La baja presencia de las chicas en los estudios cient\u00edfico tecnol\u00f3gicos puede dificultar su empleabilidad futura. Adem\u00e1s, las mujeres ser\u00e1n las m\u00e1s afectadas por la destrucci\u00f3n de trabajos por la automatizaci\u00f3n seg\u00fan un informe presentado por economistas del FMI<\/a>.<\/p>\n

La falta de referentes<\/a> hace que las ni\u00f1as no tengan modelos en los que reflejarse. Las mujeres cient\u00edficas y tecn\u00f3logas son invisibilizadas por la sociedad incluyendo el material educativo o la prensa<\/a>. El Informe \u201cMujeres j\u00f3venes ante el empleo\u201d<\/a>, que recoge las propuestas de responsables del \u00e1mbito empresarial para \u201cmitigar la brecha existente entre hombres y mujeres\u201d, apuesta por dar un mayor protagonismo a las competencias sociales y digitales desde el sistema educativo<\/b> e insiste en la necesidad de trabajar desde el entorno familiar<\/b>. En este sentido, \u201ccorresponsabilizar al entorno m\u00e1s cercano de las ni\u00f1as y j\u00f3venes en la superaci\u00f3n de los estereotipos existentes y en el desarrollo de las nuevas competencias demandadas por el mercado laboral\u201d.<\/p>\n

En un presente y futuro cient\u00edfico tecnol\u00f3gico no podemos como sociedad arriesgarnos a perder el 50% del talento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La tercera edici\u00f3n de la Iniciativa 11 de Febrero se celebrar\u00e1 del 1 al 15 de Febrero de 2019 y este a\u00f1o acoger\u00e1 m\u00e1s de 2.200 actividades que llegar\u00e1n a unas 130.000 personas. El 90% de estas actividades se celebran en centros educativos, pues el aula es un \u00e1mbito muy importante en el que combatir la brecha de g\u00e9nero en Ciencia y Tecnolog\u00eda. Por ello, la Iniciativa ha hecho un esfuerzo especial un a\u00f1o m\u00e1s para unir el \u00e1mbito cient\u00edfico y el educativo #enclase11F . <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[3211,5833,3135,5777,5776,233,549,1224],"class_list":["post-30295697","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ciencia","tag-charlas","tag-ciencia","tag-cientifica","tag-dia-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia","tag-iniciativa-11-de-febrero","tag-mujer","tag-talleres","tag-tecnologia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30295697","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30295697"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30295697\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30373341,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30295697\/revisions\/30373341"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30295697"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30295697"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30295697"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}