{"id":30452014,"date":"2019-02-11T10:43:13","date_gmt":"2019-02-11T10:43:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30452014"},"modified":"2019-02-11T10:43:13","modified_gmt":"2019-02-11T10:43:13","slug":"comunicado-de-crue-universidades-espanolas-en-el-dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/institucional\/2019\/02\/comunicado-de-crue-universidades-espanolas-en-el-dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia\/","title":{"rendered":"Comunicado de Crue Universidades Espa\u00f1olas en el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia"},"content":{"rendered":"

\"Logo-Crue-Universidades-Espa\u00f1olasLa plena participaci\u00f3n de la mujer en todos los campos cient\u00edficos es indispensable para el desarrollo completo de un pa\u00eds<\/strong> y, para ello, todo sistema educativo de calidad debe impulsar la eliminaci\u00f3n de los obst\u00e1culos que dificultan el equilibrio entre mujeres y hombres. As\u00ed lo reflejaban en 1979 la \u00abConvenci\u00f3n sobre la eliminaci\u00f3n de todas las formas de discriminaci\u00f3n contra la mujer\u00bb de Naciones Unidas y la Ley Org\u00e1nica para la igualdad efectiva de mujeres y hombres<\/strong> de 22 de marzo de 2007. El camino recorrido desde entonces ha sido largo y positivo, pero nos quedan a\u00fan grandes retos que abordar.<\/p>\n

En Espa\u00f1a, el 51% de la poblaci\u00f3n de 20 a 24 a\u00f1os son mujeres y las estudiantes universitarias<\/strong> de Grado representan un 54% sobre la totalidad; tambi\u00e9n son mayor\u00eda<\/strong> en los estudios de M\u00e1ster. En el desempe\u00f1o de funciones espec\u00edficamente investigadoras, la paridad est\u00e1 casi conseguida, con un 49,5% de investigadoras y un 50,6% de t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n. No ocurre lo mismo en el caso de los estudios de Doctorado ni en ramas de ense\u00f1anza como son las denominadas STEM (Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas). Mientras que las estudiantes concentran sus preferencias en Salud y Bienestar y Educaci\u00f3n, son mucho m\u00e1s reticentes a cursar estudios en Ingenier\u00eda y Arquitectura y, especialmente, en Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaciones.<\/p>\n

Romper los estereotipos y roles de g\u00e9nero en las etapas educativas m\u00e1s tempranas es esencial<\/strong> para no condicionar las decisiones que las futuras universitarias tendr\u00e1n que tomar. Y es aqu\u00ed donde la comunidad universitaria debe ser proactiva. Tenemos destacadas f\u00edsicas, qu\u00edmicas, matem\u00e1ticas e ingenieras en computaci\u00f3n. Tenemos investigadoras que son l\u00edderes indiscutibles en sus \u00e1reas de conocimiento. Pero debemos visibilizarlas y acercarlas m\u00e1s a las ni\u00f1as si queremos convertirlas en referentes para ellas.<\/p>\n

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La inclusi\u00f3n de las mujeres impulsa la excelencia cient\u00edfica y aumenta la calidad de los resultados. M\u00e1s ni\u00f1as y mujeres en la Ciencia nos brindar\u00e1n a toda la sociedad soluciones m\u00e1s s\u00f3lidas, m\u00e1s creativas y m\u00e1s eficientes<\/strong>. Es obligaci\u00f3n de la Universidad.<\/p>\n

D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, 11 de febrero<\/p>\n

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