{"id":30857766,"date":"2019-09-05T11:12:25","date_gmt":"2019-09-05T09:12:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30857766"},"modified":"2019-09-12T13:26:44","modified_gmt":"2019-09-12T11:26:44","slug":"la-upo-lidera-un-proyecto-europeo-sobre-inclusion-educativa-y-prevencion-del-abandono-escolar-temprano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/ciencia\/2019\/09\/la-upo-lidera-un-proyecto-europeo-sobre-inclusion-educativa-y-prevencion-del-abandono-escolar-temprano\/","title":{"rendered":"La UPO lidera un proyecto europeo sobre inclusi\u00f3n educativa y prevenci\u00f3n del abandono escolar temprano"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>La Universidad Pablo de Olavide, a trav\u00e9s del Departamento de Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda Social, lidera el proyecto europeo PICESL<\/strong> (Promoting inclusion to combat early school Leaving<\/em>), financiado por el Programa Erasmus+ y en el que durante un periodo de dos a\u00f1os se realizar\u00e1n diversas actividades orientadas a apoyar la inclusi\u00f3n de alumnado en riesgo de exclusi\u00f3n social, con un enfoque espec\u00edfico en la formaci\u00f3n intercultural del profesorado<\/strong>.<\/p>\n

Con una dotaci\u00f3n de casi 150 000 euros, el proyecto PICESL est\u00e1 liderado por la profesora Rosa Mar\u00eda Rodr\u00edguez-Izquierdo<\/strong>, y est\u00e1n implicadas en el mismo nueve instituciones, tanto p\u00fablicas como privadas, de Italia, Portugal, Grecia, Italia, Holanda, B\u00e9lgica y Espa\u00f1a.<\/p>\n

El equipo est\u00e1 integrado por profesorado de diversos departamentos y grupos de investigaci\u00f3n europeos con experiencia en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n educativa junto con profesorado de educaci\u00f3n primaria y secundaria. Dicho profesorado, con amplia experiencia de investigaci\u00f3n en modelos de educaci\u00f3n intercultural e inclusiva, as\u00ed como en la creaci\u00f3n de actividades de transferencia entre la universidad y los centros educativos, trabajar\u00e1 en la preparaci\u00f3n de una gu\u00eda para la identificaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y validaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas en educaci\u00f3n inclusiva e intercultural.<\/p>\n

\u201cEl objetivo es prevenir el abandono temprano de la educaci\u00f3n entre alumnado en riesgo de exclusi\u00f3n social, recurriendo a la mejora de la formaci\u00f3n de sus profesores en inclusi\u00f3n e interculturalidad\u201d, afirma la profesora Rosa Mar\u00eda Rodr\u00edguez-Izquierdo, quien a\u00f1ade que est\u00e1 prevista la participaci\u00f3n del equipo de trabajo en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un plan formativo que acompa\u00f1ar\u00e1 el trabajo en los centros educativos y una evaluaci\u00f3n continua de todo el proceso.<\/p>\n

Respecto a los resultados, la profesora Rodr\u00edguez-Izquierdo explica que desde el proyecto se construir\u00e1 una gu\u00eda de buenas pr\u00e1cticas en educaci\u00f3n intercultural\/inclusiva en Europa, y se dise\u00f1ar\u00e1 un itinerario sist\u00e9mico de formaci\u00f3n intercultural\/inclusiva de docentes para combatir el abandono escolar temprano donde se ponga en valor el potencial cient\u00edfico de las pr\u00e1cticas realizadas de los diversos pa\u00edses implicados. Al mismo tiempo, se pretenden generar propuestas de pol\u00edticas educativas inclusivas e innovadoras dirigidas a contextos con presencia de poblaciones en riesgo de exclusi\u00f3n social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Universidad Pablo de Olavide, a trav\u00e9s del Departamento de Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda Social, lidera el proyecto europeo PICESL (Promoting inclusion to combat early school Leaving), financiado por el Programa Erasmus+ y en el que durante un periodo de dos a\u00f1os se realizar\u00e1n diversas actividades orientadas a apoyar la inclusi\u00f3n de alumnado en riesgo de exclusi\u00f3n social, con un enfoque espec\u00edfico en la formaci\u00f3n intercultural del profesorado.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":30857767,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[6191,2702,465,455,6192,56,199,933,2891,6193],"class_list":["post-30857766","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia","tag-abandono-escolar","tag-alumnado","tag-educacion","tag-exclusion-social","tag-inclusion-educativa","tag-investigacion","tag-profesorado","tag-proyecto","tag-proyecto-europeo","tag-proyecto-picesl"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30857766","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30857766"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30857766\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30857771,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30857766\/revisions\/30857771"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30857767"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30857766"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30857766"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30857766"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}