{"id":30860755,"date":"2020-05-08T10:24:02","date_gmt":"2020-05-08T08:24:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30860755"},"modified":"2020-05-08T10:54:56","modified_gmt":"2020-05-08T08:54:56","slug":"profesorado-y-estudiantes-comparten-un-gran-objetivo-comun-acabar-el-curso-de-la-mejor-manera-posible-y-con-garantias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/entrevista\/2020\/05\/profesorado-y-estudiantes-comparten-un-gran-objetivo-comun-acabar-el-curso-de-la-mejor-manera-posible-y-con-garantias\/","title":{"rendered":"\u00abProfesorado y estudiantes comparten un gran objetivo com\u00fan: acabar el curso de la mejor manera posible y con garant\u00edas\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"Antonio\u00bfPor qu\u00e9 se ha considerado necesaria la publicaci\u00f3n de esta gu\u00eda? <\/strong><\/p>\n

El proceso de adaptaci\u00f3n a la evaluaci\u00f3n online<\/em> ha generado, l\u00f3gicamente, mucha inquietud entre profesorado y alumnado que se preguntaban si lo que han planificado para evaluar la adquisici\u00f3n de competencias es correcto. Todos, profesores y estudiantes, quer\u00edan tener unas indicaciones sobre el uso adecuado de las herramientas de evaluaci\u00f3n y, por ello, el Consejo de Gobierno inst\u00f3 a que se elaborase y publicase esta gu\u00eda en la que han trabajado muy intensamente la Secretar\u00eda General y la Delegada para la Protecci\u00f3n de Datos.<\/p>\n

Los estudiantes conoc\u00edan ya cu\u00e1l iba a ser el sistema de evaluaci\u00f3n de cada una de sus asignaturas hace semanas. De hecho, hemos sido la primera universidad andaluza y posiblemente de las primeras a nivel nacional, en conseguir que los estudiantes tuvieran conocimiento de los cambios gracias al ingente trabajo que han realizado los centros y departamentos. Pero una cosa es el sistema de evaluaci\u00f3n y otro el uso t\u00e9cnico de la herramienta concreta que el profesor o profesora haya elegido como id\u00f3neo para evaluar una competencia concreta. De lo que se trataba ahora era de generar seguridad y certidumbre en torno al uso concreto de esas herramientas. Estamos en un escenario nuevo, en un sistema al que nos han obligado las circunstancias actuales provocadas por la expansi\u00f3n del Covid-19 y todos necesitamos marcos de certidumbres para trabajar.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 tipo de cuestiones contempla?<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Tras una introducci\u00f3n que insiste en la necesidad de primar la evaluaci\u00f3n continua y despu\u00e9s de explicar que no existe una soluci\u00f3n t\u00e9cnica m\u00e1gica y generalizable, la gu\u00eda informa a trav\u00e9s de preguntas frecuentes: \u00bfSe puede utilizar la webcam<\/em>? \u00bfQu\u00e9 pasa si se produce una incidencia durante el proceso de evaluaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo se puede identificar el alumnado? \u00bfC\u00f3mo se deben realizar las revisiones? \u00bfSe puede o no se puede grabar? Es decir, cuestiones muy vinculadas a la Ley de Protecci\u00f3n de Datos y su tratamiento porque el objetivo es dar a conocer a la comunidad universitaria el marco jur\u00eddico en el que debe moverse a la hora de hacer uso de las distintas herramientas de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Entre las herramientas que presenta se incluye la webcam <\/em>o el micr\u00f3fono. \u00bfCu\u00e1les son las recomendaciones de la gu\u00eda en el uso de estos instrumentos?<\/strong><\/p>\n

Bueno, hay que dejar muy claro que en la Universidad Pablo de Olavide no se ha implantado ning\u00fan sistema de reconocimiento facial o de voz (proctoring)<\/em> y que tampoco se van a utilizar datos biom\u00e9tricos para identificar al alumnado. Ahora bien, la webcam<\/em> o el micr\u00f3fono de los ordenadores son, evidentemente, una herramienta m\u00e1s de evaluaci\u00f3n entre las otras muchas que pone a nuestra disposici\u00f3n el Aula Virtual. Eso s\u00ed, se debe hacer, por parte de estudiantes y profesores, un uso correcto siguiendo las indicaciones que marca la gu\u00eda dado que supone realizar un tipo de tratamiento de datos que est\u00e1 regulado. La webcam<\/em> no deber\u00eda ser entendida como un instrumento de vigilancia, sino como una herramienta m\u00e1s de evaluaci\u00f3n. No creemos que \u00e9ste sea el tema central de la gu\u00eda.<\/p>\n

En el caso de la webcam<\/em> o el micr\u00f3fono, si un estudiante no puede utilizar estos instrumentos, la UPO ha arbitrado un procedimiento para que aquel que tenga problemas (por razones t\u00e9cnicas, laborales, violencia de g\u00e9nero, conciliaci\u00f3n de la vida personal\/ familiar,\u00a0 diversidad funcional, etc.) pueda justificarlo y comunicarlo al docente mediante un formulario que contempla la gu\u00eda. Si son razones justificadas, el profesor o profesora articular\u00e1 otro mecanismo para evaluar las competencias concretas del estudiante. No es muy diferente a lo que ocurr\u00eda cuando el sistema de evaluaci\u00f3n era presencial.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se concretar\u00e1n las recomendaciones de esta gu\u00eda en cada una de las asignaturas? <\/strong><\/p>\n

La gu\u00eda presenta recomendaciones pero, l\u00f3gicamente, es el profesorado el que finalmente implementar\u00e1 la evaluaci\u00f3n online<\/em>. Cada centro o facultad es un mundo, cada t\u00edtulo de grado o postgrado es diferente y cada asignatura tiene su especificidad. No es lo mismo una prueba para veinte estudiantes que para ochenta y tampoco es lo mismo una prueba en Ciencias de la Actividad F\u00edsica y del Deporte que una en Derecho, o en Humanidades\u2026No es lo mismo evaluar competencias en asignaturas de primero sabiendo que los y las estudiantes podr\u00edan adquirirlas o reforzarlas m\u00e1s adelante que en el \u00faltimo curso. En definitiva, hay una enorme heterogeneidad de asignaturas y son los profesores, como especialistas en la materia, los que determinan qu\u00e9 herramienta es la m\u00e1s id\u00f3nea para evaluar la adquisici\u00f3n de competencias. La gu\u00eda simplemente pretende, en este sentido, dar seguridad y tranquilidad a profesores y estudiantes en el uso de las herramientas elegidas.<\/p>\n

\u00bfLa gu\u00eda contempla el supuesto de que el sistema t\u00e9cnico falle durante la realizaci\u00f3n de la prueba?<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>S\u00ed, est\u00e1 recogido este supuesto. Si hay un problema t\u00e9cnico no achacable a ninguno de los implicados, la gu\u00eda establece el procedimiento por el que se podr\u00eda reprogramar la prueba. No es muy diferente a lo que se hac\u00eda cuando hab\u00eda un problema sobrevenido en un acto presencial de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>\u00bfC\u00f3mo se est\u00e1 preparando el Aula Virtual de la Universidad para evitar precisamente posibles colapsos del sistema?<\/strong><\/p>\n

Estamos preparando la Blackboard para minimizar el riesgo de que se caiga. Desde el Vicerrectorado de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y el CIC se est\u00e1 trabajando sin descanso para reforzar la plataforma todo lo posible. Se realizan \u00a0pruebas de estr\u00e9s continuamente para que est\u00e9 preparada en \u00e9poca de uso colectivo m\u00e1ximo en ex\u00e1menes. Pero si a pesar de todo esto fallara en alg\u00fan momento, queremos enviar un mensaje tranquilizador al estudiantado porque l\u00f3gicamente se contemplar\u00eda la posibilidad, como dec\u00eda, de reprogramar la prueba.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 otro mensaje le gustar\u00eda trasladar al alumnado antes del per\u00edodo de ex\u00e1menes?<\/strong><\/p>\n

Me gustar\u00eda subrayar que el sentido com\u00fan va a imperar, que ante los problemas que pudieran surgir en la evaluaci\u00f3n online<\/em> habr\u00e1 soluciones que en ning\u00fan caso van a perjudicar a los estudiantes. La confianza mutua es un elemento esencial ante cualquier dilema de acci\u00f3n colectiva como \u00e9ste y no deber\u00edamos perder de vista que profesorado y estudiantes comparten un gran objetivo com\u00fan: acabar el curso de la mejor manera posible y con garant\u00edas.<\/p>\n

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 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Entrevistamos al vicerrector de Estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide, Antonio Herrera Gonz\u00e1lez de Molina, sobre la reciente publicaci\u00f3n de la \u2018Gu\u00eda de recomendaciones generales y preguntas frecuentes sobre la evaluaci\u00f3n online\u2019, un documento que trata de clarificar los procesos de evaluaci\u00f3n en el entorno virtual y proporcionar certidumbre al profesorado y al alumnado en el actual contexto.<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":30860751,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[24],"tags":[6728,6601,21,6729,127,3739,199,198,483,4885,6730],"class_list":["post-30860755","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entrevista","tag-antonio-herrera-gonzalez-de-molina","tag-covid-19","tag-estudiantes","tag-evaluacion-online","tag-examenes","tag-guia","tag-profesorado","tag-proteccion-de-datos","tag-seguridad","tag-vicerrector-de-estudiantes","tag-webcam"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30860755","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30860755"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30860755\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30860759,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30860755\/revisions\/30860759"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30860751"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30860755"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30860755"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30860755"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}