{"id":30867332,"date":"2021-07-05T14:19:59","date_gmt":"2021-07-05T12:19:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30867332"},"modified":"2021-07-16T12:30:56","modified_gmt":"2021-07-16T10:30:56","slug":"la-educacion-es-la-autentica-plataforma-de-emancipacion-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/entrevista\/2021\/07\/la-educacion-es-la-autentica-plataforma-de-emancipacion-social\/","title":{"rendered":"\u00abLa educaci\u00f3n es la aut\u00e9ntica plataforma de emancipaci\u00f3n social\u00bb"},"content":{"rendered":"
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Isabel Cela\u00e1 en los Cursos de Verano Olavide en Carmona.<\/figcaption><\/figure>\n

– \u00bfRepresenta la educaci\u00f3n un motor de cambio para conseguir la igualdad real entre hombres y mujeres?<\/strong><\/p>\n

La historia de las mujeres ha sido una historia de exclusi\u00f3n y de silencio. Una invisibilizaci\u00f3n que solo se rompe cuando accedemos a la educaci\u00f3n. Cuando desarrollamos todo nuestro potencial en aquella \u201chabitaci\u00f3n propia\u201d de la que hablaba Virginia Woolf. La educaci\u00f3n es la aut\u00e9ntica plataforma de emancipaci\u00f3n social. Gracias a ella hemos podido ganar autonom\u00eda, acceder al empleo y hacer cambiar las relaciones de g\u00e9nero.<\/p>\n

La educaci\u00f3n es el principal motor de cambio personal y social sin duda alguna, pero no es el \u00fanico. Cuando hablamos de igualdad real entre hombres y mujeres, debemos entender la educaci\u00f3n en un sentido m\u00e1s amplio que lo que suponen las paredes de la escuela. Se debe educar en igualdad desde todos los \u00e1mbitos sociales: empresas, instituciones, medios de comunicaci\u00f3n, publicidad, etc.<\/p>\n

La escuela, sin embargo, tiene un papel fundamental desde las primeras etapas educativas. La LOMLOE, la nueva ley de educaci\u00f3n, refuerza el enfoque de igualdad en todas las etapas a trav\u00e9s de la coeducaci\u00f3n y atiende adem\u00e1s a la prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero y al respeto a la diversidad afectivo-sexual.<\/p>\n

 <\/p>\n

– \u00bfConsidera que el sistema educativo actual propicia la igualdad efectiva?<\/strong><\/p>\n

Sin duda se han conseguido importantes avances, especialmente con gobiernos socialistas. La historia demuestra que las mujeres hemos sido, somos y seremos fuerza de cambio y progreso social. Debemos ocupar el espacio p\u00fablico en pie de igualdad con los hombres y para ello se necesitan pol\u00edticas p\u00fablicas progresistas en el \u00e1mbito pol\u00edtico, econ\u00f3mico, laboral y educativo.<\/p>\n

El acceso igualitario a la educaci\u00f3n y la permanencia en el sistema est\u00e1n garantizados. Incluso, en l\u00edneas generales, las ni\u00f1as y las j\u00f3venes obtienen mejores resultados acad\u00e9micos que ni\u00f1os y j\u00f3venes. Pero debemos seguir trabajando para eliminar los sesgos de g\u00e9nero que a\u00fan tienen determinadas materias o estudios.<\/p>\n

Le dar\u00e9 solo algunos datos. Las mujeres son el 53,5% en Bachillerato, pero sigue habiendo diferencias entre itinerarios: en Artes son el 70,2%; en Humanidades el 63,6% y en Ciencias, el 47,3%. Son solo el 11,4% del alumnado de Formaci\u00f3n Profesional en las familias de Inform\u00e1tica y Comunicaciones, el 9,4% en Fabricaci\u00f3n Mec\u00e1nica y el 4,8% en Electricidad y Electr\u00f3nica.<\/p>\n

La situaci\u00f3n es similar en los Grados y M\u00e1steres universitarios: solo un 12,9% de los estudiantes de Inform\u00e1tica son mujeres y en las carreras relacionadas con Ingenier\u00eda, Industria y Construcci\u00f3n son el 28,5%.<\/p>\n

Para acabar con este desequilibrio, el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional ha impulsado la \u2018Alianza STEAM: ni\u00f1as en pie de ciencia\u2019, una iniciativa a la que se han adherido ya m\u00e1s de medio centenar de empresas e instituciones para despertar en ni\u00f1as y j\u00f3venes vocaciones en Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas en conexi\u00f3n con las Artes y Humanidades. Adem\u00e1s en la LOMLOE se recogen diferentes medidas para impulsar la igualdad efectiva.<\/p>\n

– Desde su punto de vista, \u00bfqu\u00e9 est\u00e1 fallando en la sociedad para que se sigan produciendo casos de violencia machista?<\/strong><\/p>\n

La violencia contra las mujeres por el hecho de serlo es una realidad tan constatable como insoportable. Es la mayor y m\u00e1s dram\u00e1tica expresi\u00f3n de la desigualdad. Determinados mensajes y actitudes de la extrema derecha son muy nocivos y suponen una enorme involuci\u00f3n que incide en las actitudes y comportamientos de las personas m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n

Debemos actuar en todos los \u00e1mbitos y as\u00ed lo estamos haciendo en el \u00e1mbito educativo. Seg\u00fan un estudio reciente de la profesora Mar\u00eda Jos\u00e9 D\u00edaz-Aguado, en el que han participado m\u00e1s de 10.000 menores de 14 a 18 a\u00f1os, trabajar la prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero en la escuela reduce a la tercera parte la posibilidad de que los chicos la ejerzan. Debemos por tanto trabajarla m\u00e1s y trabajarla mejor. Debemos seguir avanzando en igualdad.<\/p>\n

– \u00bfCu\u00e1les son las desigualdades m\u00e1s flagrantes que existen entre hombres y mujeres y qu\u00e9 se est\u00e1 haciendo desde el Ejecutivo para combatirlas?<\/strong><\/p>\n

Los avances decisivos para lograr la igualdad efectiva entre hombres y mujeres se han producido siempre con gobiernos progresistas. As\u00ed ha sucedido, por ejemplo, con la ley de igualdad que aprob\u00f3 el Gobierno de Jos\u00e9 Luis Rodr\u00edguez Zapatero y las leyes que est\u00e1 impulsando el gobierno de Pedro S\u00e1nchez. Un gobierno, por cierto, en el que las mujeres ocupamos un lugar muy importante.<\/p>\n

Como le dec\u00eda antes, las mujeres obtienen mejores resultados acad\u00e9micos que los chicos y, sin embargo, acceden a peores puestos de trabajo y peores salarios. Es imprescindible fomentar en las ni\u00f1as y j\u00f3venes la idea de que pueden llegar hasta donde quieran, hasta el m\u00e1ximo de sus capacidades y poner a su alcance los medios necesarios para que lo consigan. Y para que la maternidad no penalice laboralmente a las mujeres.<\/p>\n

Quiero destacar en este sentido, que vamos a crear 65.000 plazas p\u00fablicas de educaci\u00f3n 0-3 en los pr\u00f3ximos tres a\u00f1os. Primero porque la escolarizaci\u00f3n temprana mejora el rendimiento educativo en etapas posteriores y reduce las desigualdades sociales, pero tambi\u00e9n porque sin duda facilitar\u00e1 que muchas mujeres puedan hacer compatible la maternidad con un puesto de trabajo.<\/p>\n

– Acaba de finalizar el que sea, quiz\u00e1s, uno de los cursos acad\u00e9micos m\u00e1s dif\u00edciles que se recuerden debido a la pandemia. \u00bfQu\u00e9 valoraci\u00f3n hace la ministra de este curso?<\/strong><\/p>\n

Sin duda lo ha sido, al igual que el pasado. Quiero ante todo agradecer el trabajo extraordinario de toda la comunidad educativa: equipos directivos de los centros, personal docente y no docente, alumnado y familias. En medio de muchas dificultades y no pocas cr\u00edticas, apostamos por abrir la escuela este curso y hemos logrado mantenerla abierta gracias a la implicaci\u00f3n y el compromiso de todos. Espa\u00f1a ha sido uno de los pocos pa\u00edses del mundo que lo ha conseguido. Si algo hemos logrado entre todos es que la educaci\u00f3n escale varios puestos en la agenda pol\u00edtica y social de este pa\u00eds. Las familias han mirado a la ense\u00f1anza. Se han dado cuenta de que, cuando no funciona, hay un problema inmenso. Pero tambi\u00e9n nos deja la lecci\u00f3n de que la presencialidad es insustituible.<\/p>\n

– \u00bfVolver\u00e1 la normalidad a las aulas el pr\u00f3ximo curso?<\/strong><\/p>\n

Nos acercamos cada vez m\u00e1s a la normalidad, sin duda gracias a la vacunaci\u00f3n. Aunque no podemos bajar la guardia porque la pandemia sigue aqu\u00ed. El pr\u00f3ximo curso debemos mantener medidas de protecci\u00f3n y control, como las mascarillas en el aula y la ventilaci\u00f3n frecuente, que nos han permitido mantener la escuela abierta este curso.<\/p>\n

Pero m\u00e1s all\u00e1 de las cuestiones sanitarias, la pandemia tambi\u00e9n ha hecho mella en los aprendizajes y el pr\u00f3ximo curso, como hemos hecho este, debemos paliar las carencias educativas que tiene parte del alumnado. Por eso es tan importante que contin\u00faen los docentes extra que se han contratado durante este curso que acaba de concluir.<\/p>\n

Y no podemos descuidar el impacto que esta situaci\u00f3n tan dura ha tenido en el bienestar emocional de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n

– El desempleo juvenil es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad. \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 sucediendo para que las nuevas generaciones, de las mejor formadas en la historia de nuestro pa\u00eds, tengan que salir fuera para encontrar trabajo?<\/strong><\/p>\n

Efectivamente es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad. Y m\u00e1s doloroso tambi\u00e9n. Sus causas son m\u00faltiples y complejas y por lo tanto su resoluci\u00f3n nos obliga a actuar desde diferentes \u00e1mbitos. Desde el punto de vista formativo, los datos nos dicen que, por una parte, tenemos un n\u00famero muy alto de personas con formaci\u00f3n superior y formaci\u00f3n b\u00e1sica, y muy pocas con formaci\u00f3n intermedia. Por otra parte, las empresas tienen dificultades para cubrir puestos de trabajo que requieren precisamente esa formaci\u00f3n intermedia.<\/p>\n

A la vez, en Espa\u00f1a tenemos un porcentaje de abandono escolar que se sit\u00faa 6 puntos por encima de la media europea, lo que conduce a muchos j\u00f3venes a empleos precarios y los sit\u00faa en riesgo de exclusi\u00f3n social.<\/p>\n

A partir de la crisis de 2008, los gobiernos del PP recortaron sustancialmente la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n y formaci\u00f3n. Nosotros hemos incrementado nuestro presupuesto un 139% y contamos con casi 5.000 millones de euros del Plan de Recuperaci\u00f3n, Transformaci\u00f3n y Resiliencia para los pr\u00f3ximos tres a\u00f1os.<\/p>\n

Estamos adoptando medidas para reducir las tasas de abandono educativo, con programas de refuerzo, y estamos desarrollando un ambicioso plan de Formaci\u00f3n Profesional, incrementando plazas y dise\u00f1ando nuevas titulaciones. Vamos a conectar la formaci\u00f3n con la empresa para identificar las necesidades formativas que requieren los puestos de trabajo. Vamos a hacer que toda la Formaci\u00f3n Profesional sea dual para que las y los estudiantes se formen mucho m\u00e1s tiempo en las empresas.<\/p>\n

Fomentamos la innovaci\u00f3n, el emprendimiento, la internalizaci\u00f3n y la digitalizaci\u00f3n.\u00a0 Somos promotores de talento porque necesitamos el talento de todos y todas.<\/p>\n

– \u00bfCree que la Universidad espa\u00f1ola est\u00e1 adaptada a la realidad del mercado laboral?<\/strong><\/p>\n

Vivimos en un mundo en el que se producen cambios vertiginosos. Nuestros padres o abuelos (porque eran los hombres quienes trabajaban fuera de casa) adquir\u00edan una formaci\u00f3n y, en l\u00edneas generales, acced\u00edan a un puesto de trabajo que manten\u00edan hasta su jubilaci\u00f3n. Ese mundo ya ha desaparecido. Ahora las y los j\u00f3venes deben formarse a lo largo de toda su vida y prepararse para desempe\u00f1ar diferentes puestos de trabajo, quiz\u00e1 de \u00e1mbitos distintos tambi\u00e9n. Es importante que adquieran la mejor formaci\u00f3n, ese es el gran reto que tenemos todas las autoridades educativas, desde la educaci\u00f3n infantil hasta la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

La Universidad espa\u00f1ola sin duda se est\u00e1 adaptando a esta realidad, un objetivo complejo sin duda, pero inaplazable.<\/p>\n

– \u00bfCu\u00e1les son los pr\u00f3ximos retos que se impulsar\u00e1n desde el Ministerio en materia educativa?<\/strong><\/p>\n

Desde que asum\u00ed la cartera de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional en 2018, estamos llevando a cabo la gran transformaci\u00f3n que nuestro sistema educativo necesita. Tenemos ya una ley educativa, aprobada por mayor\u00eda absoluta con el apoyo de siete fuerzas pol\u00edticas en diciembre de 2020, y hace unas semanas present\u00e9 al Consejo de Ministros el texto de anteproyecto de lo que ser\u00e1 la nueva ley de Ordenaci\u00f3n e Integraci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n

Estamos inmersos en el desarrollo de la ley educativa, dise\u00f1ando un nuevo curr\u00edculo que permita que los aprendizajes sean m\u00e1s competenciales, m\u00e1s profundos. Hemos comenzado ya los trabajos para desarrollar la carrera profesional docente y estamos poniendo en marcha tambi\u00e9n el Plan de Formaci\u00f3n Profesional que, junto con la ley, supondr\u00e1 la transformaci\u00f3n radical de estas ense\u00f1anzas en una formaci\u00f3n de primer nivel.<\/p>\n

Tenemos por tanto proyectos y tenemos inversi\u00f3n. Y un trabajo apasionante para situar a nuestro pa\u00eds en la vanguardia educativa.<\/p>\n

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Entrevista a Isabel Cela\u00e1, ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, que ha inaugurado hoy en Carmona el Curso de Verano de la UPO \u2018Educar para la igualdad\u2019.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":30867338,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[729,24],"tags":[22,465,7499,7500,519],"class_list":["post-30867332","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cursos-verano","category-entrevista","tag-cursos-de-verano","tag-educacion","tag-isabel-celaa","tag-ministra-de-educacion","tag-olavide-en-carmona"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30867332","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30867332"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30867332\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30867679,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30867332\/revisions\/30867679"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30867338"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30867332"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30867332"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30867332"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}