{"id":30867416,"date":"2021-07-07T12:37:09","date_gmt":"2021-07-07T10:37:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30867416"},"modified":"2021-07-07T15:50:29","modified_gmt":"2021-07-07T13:50:29","slug":"experta-en-coaching-considera-fundamental-la-educacion-emocional-del-alumnado-para-su-desarrollo-como-personas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/cursos-verano\/2021\/07\/experta-en-coaching-considera-fundamental-la-educacion-emocional-del-alumnado-para-su-desarrollo-como-personas\/","title":{"rendered":"Experta en coaching considera \u00abfundamental\u00bb la educaci\u00f3n emocional del alumnado para \u00absu desarrollo como personas\u00bb"},"content":{"rendered":"
\"Gema
Gema Sancho<\/figcaption><\/figure>\n

La psic\u00f3loga y coach Gema Sancho<\/strong> ha manifestado que \u00abla educaci\u00f3n emocional del alumnado resulta fundamental para su desarrollo como personas\u00bb, ya que \u00abtiene una labor preventiva respecto a las conductas disfuncionales y promueve los comportamientos constructivos\u00bb.<\/p>\n

Sancho ha apuntado que \u00abgenerar en el aula entusiasmo e ilusi\u00f3n por aprender no es tarea f\u00e1cil\u00bb debido a que \u00abla sociedad ha cambiado y los j\u00f3venes demandan una educaci\u00f3n diferente\u00bb, a lo que ha a\u00f1adido que \u00abhacerles part\u00edcipes de su propio aprendizaje a trav\u00e9s de preguntas que les inviten a la reflexi\u00f3n es una buena manera de lograrlo\u00bb, seg\u00fan unas declaraciones a Europa Press.<\/p>\n

La psic\u00f3loga dirige el seminario ‘Coaching: una nueva herramienta para la mejora educativa’<\/strong>, dentro de la programaci\u00f3n de la XIX edici\u00f3n de los Cursos de Verano de la UPO en Carmona (Sevilla). Este curso est\u00e1 disponible exclusivamente en modalidad online.<\/p>\n

Respecto a qu\u00e9 es el coaching educativo, Sancho ha afirmado que \u00abes la aplicaci\u00f3n del coaching en el \u00e1mbito educativo\u00bb, es decir, \u00abun proceso de acompa\u00f1amiento orientado al desarrollo personal y\/o profesional de las personas, a trav\u00e9s de una metodolog\u00eda espec\u00edfica, de intervenci\u00f3n no directiva, mediante la cual el coach ayuda a su coachee<\/em> a conocerse mejor, a definir sus propios objetivos, a descubrir sus puntos fuertes y sus \u00e1reas de mejora\u00bb.<\/p>\n

Ha resaltado que en el coaching educativo es muy importante \u00abinvolucrar a toda la comunidad educativa\u00bb debido a que \u00abcada uno de los agentes que la componen tienden a tener una visi\u00f3n sesgada de la realidad desde su propio rol de padres\/madres, profesorado o alumnado\u00bb. \u00abFavorecer la comprensi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n entre estos tres agentes de la comunidad educativa debe ser otro de los objetivos fundamentales de la aplicaci\u00f3n del coaching a este \u00e1mbito\u00bb, ha indicado.<\/p>\n

La coach ha se\u00f1alado como objetivo del coaching en el \u00e1mbito educativo \u00abla creaci\u00f3n de lazos de uni\u00f3n entre las familias y los centros, de manera que se consideren parte de un mismo equipo\u00bb.<\/p>\n

Respecto a los beneficios de este m\u00e9todo en los j\u00f3venes, la directora del curso ha destacado \u00abtener un mayor autoconocimiento de s\u00ed mismos, flexibilizar el pensamiento, mejorar la confianza o desarrollar sus propias capacidades\u00bb, entre otros, y ha indicado que \u00abestos mismos beneficios podr\u00edan aplicarse al profesorado y las familias, que adem\u00e1s adquieren nuevas habilidades que les ayudan a mejorar su labor educativa\u00bb.<\/p>\n

Sancho ha precisado que, en la aplicaci\u00f3n del coaching en los centros educativos, \u00abno se trata de que los profesores se conviertan en coaches\u00bb sino \u00abadquirir algunas de las habilidades del coach\u00bb para utilizarlas como \u00abuna gran herramienta que contribuya a su propia mejora y a la de su alumnado\u00bb. \u00abSe puede complementar el ejercicio del coaching con el de la formaci\u00f3n, los docentes pueden adquirir algunas habilidades del coach para aplicarlas a su d\u00eda a d\u00eda en las aulas\u00bb, ha apostillado.<\/p>\n

En cuanto a las herramientas utilizadas, ha mencionado ciertas habilidades como \u00abla empat\u00eda, la generaci\u00f3n de un espacio de confianza, la escucha o las preguntas que invitan a la reflexi\u00f3n, el uso adecuado de los silencios\u00bb, adem\u00e1s de \u00abdin\u00e1micas o juegos, cuentos, met\u00e1foras o dibujos, que inviten a la reflexi\u00f3n y la obtenci\u00f3n de aprendizajes\u00bb.<\/p>\n

La coach ha afirmado que el empleo de estas habilidades contribuye a que \u00abtodos los miembros de la comunidad educativa trabajen conjuntamente en favor del desarrollo y mejora de los alumnos, los verdaderos protagonistas\u00bb.<\/p>\n

Sobre la presencia de valores como el respeto o la empat\u00eda en el sistema educativo actual, Sancho ha lamentado que \u00abla sociedad en general no prioriza estos valores\u00bb, aunque s\u00ed ha observado \u00abalgunas iniciativas tanto de algunos centros educativos como de docentes en solitario que tratan de cambiar el sistema\u00bb.<\/p>\n

En este sentido, ha hecho referencia a la Evaluaci\u00f3n del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU), ya que \u00abal ser una prueba en la que se exige la memorizaci\u00f3n de conocimientos, los \u00faltimos a\u00f1os de formaci\u00f3n se enfocan fundamentalmente a obtener una buena calificaci\u00f3n en esta prueba\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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