{"id":30871601,"date":"2022-03-24T13:00:39","date_gmt":"2022-03-24T12:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30871601"},"modified":"2022-03-25T09:19:59","modified_gmt":"2022-03-25T08:19:59","slug":"importancia-sensibilidad-intercultural-formacion-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/ciencia\/2022\/03\/importancia-sensibilidad-intercultural-formacion-universitaria\/","title":{"rendered":"Una investigaci\u00f3n de la UPO propone reconocer la importancia de la sensibilidad intercultural en los planes formativos universitarios"},"content":{"rendered":"

\"MapaReconocer la importancia de la sensibilidad intercultural (SI)<\/strong> en los planes formativos universitarios es una de las principales conclusiones del estudio liderado por la profesora de la Universidad Pablo de Olavide Rosa Mar\u00eda Rodr\u00edguez-Izquierdo<\/strong>, profesora del departamento de Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda Social.<\/p>\n

\"Rosa
Rosa M. Rodr\u00edguez Izquierdo<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cEn sociedades globalizadas el desarrollo de la competencia intercultural se hace cada vez m\u00e1s necesaria. Es un aspecto crucial para el aprendizaje de la convivencia, el respeto o la eliminaci\u00f3n de prejuicios\u201d, explica la profesora de la UPO, quien subraya que \u201cel estudio de la sensibilidad intercultural y de los programas internacionales que la favorecen deber\u00edan identificar c\u00f3mo se puede aprovechar la diversidad cultural para promover sociedades abiertas e innovadoras en lugar de sociedades intolerantes y cerradas a la diversidad\u201d.<\/p>\n

La SI es un concepto originado en el campo de la comunicaci\u00f3n intercultural y se refiere a una de las habilidades esenciales para prevenir estereotipos sobre determinados grupos culturales.\u00a0<\/strong> \u201cEn el \u00e1mbito universitario se vincula la SI como resultado de la internacionalizaci\u00f3n, sin embargo, poco se sabe sobre hasta qu\u00e9 punto las experiencias internacionales pueden o no ayudar al desarrollo de la SI entre los estudiantes universitarios\u201d, destaca Rodr\u00edguez-Izquierdo.<\/p>\n

Contribuir a los debates sobre formaci\u00f3n intercultural en Educaci\u00f3n Superior y profundizar en el conocimiento sobre qu\u00e9 tipo de experiencias internacionales desarrollan la SI del estudiantado ha sido el principal objetivo de este estudio, realizado a estudiantes de grado de ocho universidades p\u00fablicas y una universidad privada de Andaluc\u00eda.\u00a0 Para el mismo se emple\u00f3 una metodolog\u00eda longitudinal y un dise\u00f1o correlacional-predictivo y como instrumentos se usaron el Inventario de Desarrollo Intercultural(IDI), el Inventario de Experiencias Interculturales (IEI) y se seleccion\u00f3 el Modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural de Bennet. El prop\u00f3sito fue determinar los niveles de SI de estudiantes universitarios de primer y \u00faltimo curso, la relaci\u00f3n entre la SI y las experiencias de contacto intercultural, as\u00ed como las variables que pueden predecir el desarrollo de SI.<\/p>\n

No solo vivir la experiencia intercultural, sino reflexionar sobre ella <\/strong><\/h3>\n

Los resultados obtenidos encuentran pocas diferencias entre estudiantes de primer y \u00faltimo a\u00f1o y describen c\u00f3mo ambos grupos se encuentran en etapas intermedias del desarrollo intercultural. \u201cLa falta de SI encontrada en los estudiantes podr\u00eda tener algo que ver con la falta de oportunidad para reflexionar y pensar sobre las diferencias culturales a lo largo de sus trayectorias formativas\u201d, plantea Rodr\u00edguez-Izquierdo.<\/p>\n

Sin embargo, se encontraron correlaciones positivas entre la SI y las experiencias de movilidad y las amistades interculturales y correlaciones negativas con el n\u00famero de interacciones interculturales y el conocimiento del idioma. \u201cPor tanto, tener experiencias de movilidad, ser mujer y tener amigos y amigas de otras culturas fueron variables predictoras de la SI\u201d, detalla la investigadora.<\/p>\n

En su trabajo Rosa Mar\u00eda Rodr\u00edguez-Izquierdo plantea como el estudiantado universitario no parece desarrollar la SI por el simple hecho de entrar en contacto con situaciones de la vida real, sino que el desarrollo se basa en brindar a los estudiantes oportunidades para un contacto intercultural significativo<\/strong>. \u201cEl alumnado que participa en programas de movilidad requerir\u00eda un acompa\u00f1amiento antes, durante y despu\u00e9s que ofrezca oportunidades de reflexi\u00f3n cr\u00edtica y no solo tener la experiencia. La experiencia per se<\/em> no garantiza el cambio de perspectiva. Es m\u00e1s, puede reforzar prejuicios interculturales\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

La profesora defiende que el desarrollo de la SI sea integrado como un proceso de aprendizaje en las pol\u00edticas de educaci\u00f3n superior espa\u00f1olas para responder a los retos que plantean los nuevos escenarios de la globalizaci\u00f3n<\/strong>, contribuyendo a construir sociedades m\u00e1s justas e inclusivas.<\/p>\n

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Referencia:
\n<\/strong>Rodr\u00edguez-Izquierdo, R.M. (2022). Experiencias internacionales y desarrollo de la sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios. Educaci\u00f3n XXI<\/em>, 25(1), 93-117.
\nhttps:\/\/revistas.uned.es\/index.php\/educacionXX1\/article\/view\/30143\/24585<\/a><\/p>\n

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El estudio demuestra que el simple contacto con personas de otras culturas puede no ser suficiente para promover el desarrollo de la sensibilidad intercultural en el estudiantado y que se hace necesario brindar oportunidades para un contacto intercultural significativo.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":30871602,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[846,21,288,925],"class_list":["post-30871601","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia","tag-erasmus","tag-estudiantes","tag-interculturalidad","tag-internacionalizacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30871601","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30871601"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30871601\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30871606,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30871601\/revisions\/30871606"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30871602"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30871601"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30871601"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30871601"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}