{"id":30873124,"date":"2022-06-02T15:13:33","date_gmt":"2022-06-02T13:13:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30873124"},"modified":"2022-06-08T09:42:34","modified_gmt":"2022-06-08T07:42:34","slug":"el-proyecto-europeo-picesl-coordinado-por-la-upo-presenta-sus-conclusiones-para-reducir-el-abandono-escolar-temprano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/docencia-formacion\/2022\/06\/el-proyecto-europeo-picesl-coordinado-por-la-upo-presenta-sus-conclusiones-para-reducir-el-abandono-escolar-temprano\/","title":{"rendered":"El proyecto europeo PICESL, coordinado por la UPO, presenta sus conclusiones para reducir el abandono escolar temprano"},"content":{"rendered":"
\"Desde<\/a>
Desde la izquierda, Rosa M\u00aa Rodr\u00edguez, Mari\u00e1n Mor\u00f3n, Purificaci\u00f3n Llaquet y Mar\u00eda Jos\u00e9 Eslava<\/figcaption><\/figure>\n

Una herramienta pr\u00e1ctica para el profesorado sobre pr\u00e1cticas inspiradoras para prevenir el abandono escolar temprano<\/a><\/strong> y un itinerario formativo para prevenirlo en contextos interculturales en Europa, <\/strong>son los resultados de PICESL (Promoting inclusi\u00f3n to combat early school leaving<\/em>), un proyecto financiado por el Programa Erasmus+ de la Uni\u00f3n Europea en el que han participado nueve instituciones y entidades de Italia, Portugal, Grecia, Holanda, B\u00e9lgica y Espa\u00f1a.<\/p>\n

La Comisi\u00f3n Europea se propuso en 2011 reducir la tasa de abandono escolar temprano por debajo del 10% en 2020. Los datos de 2021 sit\u00faan la tasa en Espa\u00f1a en su m\u00ednimo hist\u00f3rico con un 13,3%, si bien las diferencias entre las comunidades aut\u00f3nomas son llamativas, con un 17,7% en Andaluc\u00eda. El proyecto PICESL, dirigido por la profesora de la Universidad Pablo de Olavide Rosa Mar\u00eda Rodr\u00edguez Izquierdo<\/strong>, ha presentado hoy en el campus UPO<\/a> los principales resultados y conclusiones a las que han llegado expertos, profesionales e investigadoras del proyecto para la mejora de los resultados de la educaci\u00f3n en Europa.<\/p>\n

\"proyecto<\/a>Las jornadas han sido presentadas por Mari\u00e1n Mor\u00f3n<\/strong>, vicerrectora de Estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide; Purificaci\u00f3n Llaquet<\/strong>, subdirectora general de Cooperaci\u00f3n Territorial e Innovaci\u00f3n Educativa del Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional; Mar\u00eda Jos\u00e9 Eslava<\/strong>, delegada territorial de Educaci\u00f3n y Deporte en Sevilla; y Rosa Mar\u00eda Rodr\u00edguez<\/strong>, directora del proyecto PICESL y profesora del Departamento de Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda Social de la Universidad Pablo de Olavide.<\/p>\n

Profesorado universitario de diversas disciplinas y grupos de investigaci\u00f3n europeos con experiencia en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n educativa, junto con profesorado de educaci\u00f3n primaria y secundaria y entidades del tercer sector, han trabajado durante cuatro a\u00f1os para lograr ambos resultados, presentados esta ma\u00f1ana en sendas mesas redondas. Esta tarde tendr\u00e1 lugar una tercera sesi\u00f3n, centrada en las experiencias y aprendizajes conseguidas por los socios en estos cuatro a\u00f1os de trabajo.<\/p>\n

Como primer resultado, el equipo de PICESL ha presentado una herramienta que ofrece al profesorado y a otros agentes socioeducativos una serie de pr\u00e1cticas, fundamentadas en la investigaci\u00f3n, que incluyen actividades, proyectos y programas destinados a involucrar activamente al estudiantado y contrarrestar el abandono escolar temprano. Esta herramienta ha sido desarrollada con el objetivo de ayudar a los docentes a ser agentes de cambio. Las pr\u00e1cticas descritas en la herramienta est\u00e1n extra\u00eddas de la experiencia de algunos de los socios y, por lo tanto, han demostrado su utilidad en el trabajo diario de los centros educativos asociados a este proyecto. No obstante, no hay una manera establecida para usarlas, sino que el profesorado deber\u00e1 realizar un proceso de an\u00e1lisis y diagn\u00f3stico previo. Su contenido principal son doce enfoques preventivos frente al abandono escolar y ocho pr\u00e1cticas inspiradoras aportadas por las escuelas asociadas al proyecto PICESL<\/strong>.<\/p>\n

En la segunda mesa redonda de las jornadas ha sido presentado un itinerario formativo para prevenir el abandono escolar en contextos interculturales<\/strong>. Las estad\u00edsticas muestran que este problema se da en mayor proporci\u00f3n entre ni\u00f1os y ni\u00f1as de origen migrante, minor\u00edas \u00e9tnicas y raciales o estudiantes de entornos socioecon\u00f3micos m\u00e1s bajos. Apoy\u00e1ndose en las buenas pr\u00e1cticas validadas, las y los expertos en educaci\u00f3n proporcionan una v\u00eda para institucionalizarlas, adapt\u00e1ndolas a los distintos contextos. En suma, se trata de aportar claves para transferir unas competencias interculturales que permitan a los centros iniciar un camino de mejora hacia una educaci\u00f3n inclusiva, logrando un mayor compromiso de alumnos y alumnas con sus estudios.<\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n sobre PICESL:<\/strong> www.upo.es\/picesl\/es\/inicio\/<\/a><\/p>\n

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El proyecto Erasmus+ \u2018Promoviendo la Inclusi\u00f3n para Combatir el Abandono Escolar Temprano\u2019 (PICESL) presenta en unas jornadas los resultados y buenas pr\u00e1cticas propuestos por el equipo internacional de investigaci\u00f3n para la prevenci\u00f3n del abandono escolar.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":30873127,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[2779],"tags":[6191,624,465,5755,454,6192,56,199,3923],"class_list":["post-30873124","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-docencia-formacion","tag-abandono-escolar","tag-cooperacion","tag-educacion","tag-ensenanza-primaria","tag-europa","tag-inclusion-educativa","tag-investigacion","tag-profesorado","tag-proyecto-erasmus"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30873124","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30873124"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30873124\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30873129,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30873124\/revisions\/30873129"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30873127"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30873124"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30873124"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30873124"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}