![\"joven](\"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/file-20230912-27-8247hn-750x500.jpg\")
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David Cobos Sanchiz<\/a>, Universidad Pablo de Olavide<\/a><\/em><\/p>\n Jornadas extensas, falta de descanso, carga afectiva y emocional, riesgo ante violencia interpersonal, d\u00e9ficit de control sobre el trabajo por falta de recursos materiales, inseguridad, e inestabilidad laboral: esta lista describe algunas de las dificultades a las que se enfrentan los docentes universitarios cada d\u00eda.<\/p>\n Aunque la propia carga docente ya puede ser motivo de estr\u00e9s, el aumento de la participaci\u00f3n en tareas administrativas y el nivel de presi\u00f3n que existe sobre la producci\u00f3n cient\u00edfica del profesor\u2013investigador son los dos factores de desgaste laboral m\u00e1s citados entre los profesores y profesoras universitarios. En concreto, sobre este \u00faltimo tema muchos mencionan una b\u00fasqueda casi \u201cfren\u00e9tica\u201d para aumentar la producci\u00f3n<\/a> que desemboca en cansancio, estr\u00e9s y, a menudo, frustraci\u00f3n.<\/p>\n Obviamente, no son los \u00fanicos: el estr\u00e9s laboral es un problema que forma parte de la vida diaria de una gran parte de la poblaci\u00f3n mundial. En las \u00faltimas d\u00e9cadas, el n\u00famero de casos sigue creciendo hasta el punto de que ha empezado a ser considerado como un problema de salud p\u00fablica. <\/a><\/p>\n Cualquier empleado que trabaje de cara al p\u00fablico o, simplemente, con otras personas<\/a> puede llegar a experimentar el s\u00edndrome de desgaste profesional, desde profesores a trabajadores sociales, pasando por funcionarios de prisiones o personal de ventas.<\/p>\n Las numerosas modificaciones t\u00e9cnicas y organizativas en el \u00e1mbito laboral de los \u00faltimos a\u00f1os, junto a los cambios sociodemogr\u00e1ficos y pol\u00edticos, incluyendo la globalizaci\u00f3n, est\u00e1n ocasionando la aparici\u00f3n de nuevos riesgos psicosociales<\/a>.<\/p>\n Adem\u00e1s de afectar a su salud mental y f\u00edsica, el estr\u00e9s tiene un enorme impacto socioecon\u00f3mico para los empleadores y los propios Estados. Concretamente, el burnout<\/em> o desgaste profesional es resultado del estr\u00e9s ocupacional cr\u00f3nico, catalogado por la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) como un riesgo laboral<\/a> en 2019.<\/p>\n La profesi\u00f3n docente y el contexto en que se desempe\u00f1a re\u00fanen una serie de condiciones que la convierten en una profesi\u00f3n de riesgo, hasta el punto que la propia Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo la consider\u00f3 ya en 1981 como una profesi\u00f3n de riesgo f\u00edsico y mental<\/a>.<\/p>\n La docencia constituye, sin duda, una profesi\u00f3n compleja y muy saturada de responsabilidades. Su labor es generalmente reconocida socialmente, aunque el sector carece frecuentemente de la debida atenci\u00f3n en materia de salud laboral y prevenci\u00f3n de riesgos, y muchas veces se desempe\u00f1a con condiciones de trabajo muy mejorables.<\/p>\n De hecho, el profesorado es uno de los sectores con m\u00e1s padecimientos de estr\u00e9s y otros<\/a> \u2013como disfon\u00eda, insomnio, gastritis o ansiedad\u2013, producidos en gran parte por la realidad laboral y socioecon\u00f3mica con la que convive. Todo ello tiene adem\u00e1s una influencia directa en la calidad de la educaci\u00f3n<\/a>, como ha hecho ver la propia OCDE.<\/p>\n Profesores y profesoras constituyen un colectivo cuyas condiciones laborales se estudian en particular, aunque la investigaci\u00f3n sobre estr\u00e9s laboral en el sector educativo se ha centrado principalmente en educaci\u00f3n primaria y secundaria<\/a>.<\/p>\n Sin embargo, el ambiente acad\u00e9mico universitario se est\u00e1 considerando tambi\u00e9n, y cada vez m\u00e1s, como un lugar que genera estr\u00e9s al profesorado por factores psicosociales y organizativos. En los \u00faltimos a\u00f1os este tema se ha convertido en un frente de investigaci\u00f3n multidisciplinar de plena actualidad<\/a>.<\/p>\n En la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla desarrollamos recientemente un estudio de caso sobre el agotamiento en los docentes universitarios<\/a>. El objetivo del trabajo era investigar la relaci\u00f3n entre el nivel de exigencia del trabajo del profesorado universitario y su salud f\u00edsica y mental.<\/p>\n La muestra total fue de 212 docentes, con una edad media de 46.6 a\u00f1os y 15.2 a\u00f1os de experiencia profesional. Nuestra hip\u00f3tesis de partida era que la relaci\u00f3n entre el desgaste profesional y la intensidad del contacto con los usuarios (en este caso los estudiantes), factor clave en el desarrollo original del concepto de desgaste, no es determinante en el caso del profesorado universitario.<\/p>\n Es decir que, si bien un significativo n\u00famero de profesores y profesoras va a declarar sentirse agotado, no lo es por las demandas profesionales del contacto directo con los usuarios como ocurre en otras profesiones sociales, sino fundamentalmente por cuestiones de \u00edndole organizativo.<\/p>\n Efectivamente los resultados as\u00ed lo demuestran: el profesorado universitario est\u00e1, en l\u00edneas generales, satisfecho con su trabajo y su relaci\u00f3n con el estudiantado pero, al mismo tiempo, en un n\u00famero importante de casos declara sentirse emocionalmente quemado. En la franja de edad de entre 36 a 55 a\u00f1os se produce una mayor intensidad de demanda sobre el profesorado y, en consecuencia, se refieren m\u00e1s problemas de agotamiento.<\/p>\n Estos resultados son, en gran medida, concordantes con numerosos estudios recientes, como los de Bedoya<\/a> (2017), Rodr\u00edguez<\/a> (2018) o Keser<\/a> (2019), que coinciden en que en este sector profesional el agotamiento emocional se relaciona con la antig\u00fcedad laboral, de manera que quienes tienen mayor experiencia se agotan menos.<\/p>\n Seg\u00fan estos trabajos, los docentes de m\u00e1s de 50 a\u00f1os evidenciar\u00edan una mayor realizaci\u00f3n personal respecto de otros grupos de edad; en cambio, los niveles de agotamiento son m\u00e1s elevados en los profesores y profesoras j\u00f3venes.<\/p>\n Es probable, aunque son necesarios m\u00e1s estudios en esta l\u00ednea, que estos resultados tengan que ver con la precariedad contractual propia de las etapas iniciales de la carrera profesional.<\/p>\n Se concluye as\u00ed que la experiencia laboral parece mostrarse como un factor de protecci\u00f3n frente al desgaste profesional, lo que sugiere la importancia de que las universidades intervengan de manera preventiva fundamentalmente con el profesorado novel.<\/p>\n David Cobos Sanchiz<\/a>, Profesor Titular Dpto. Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda Social, Universidad Pablo de Olavide<\/a><\/em><\/p>\n Este art\u00edculo fue publicado originalmente en The Conversation<\/a>. Lea el original<\/a>.<\/p>\n David Cobos Sanchiz, Universidad Pablo de Olavide Jornadas extensas, falta de descanso, carga afectiva y emocional, riesgo ante violencia interpersonal, d\u00e9ficit de control sobre el trabajo por falta de recursos materiales, inseguridad, e inestabilidad laboral: esta lista describe algunas de las dificultades a las que se enfrentan los docentes universitarios cada d\u00eda. Aunque la propia carga docente ya puede ser[Leer m\u00e1s…]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":30879870,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[5390],"tags":[],"class_list":["post-30879868","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-theconversation"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30879868","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30879868"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30879868\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30879871,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30879868\/revisions\/30879871"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30879870"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30879868"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30879868"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30879868"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Impacto psicol\u00f3gico, mental y econ\u00f3mico<\/h3>\n
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Un estudio de caso<\/h3>\n
La experiencia laboral como factor de protecci\u00f3n<\/h3>\n
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