{"id":30882965,"date":"2024-07-02T11:26:30","date_gmt":"2024-07-02T09:26:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30882965"},"modified":"2024-07-04T12:50:57","modified_gmt":"2024-07-04T10:50:57","slug":"escuelas-sensibles-trauma-mejorar-trastornos-conducta-problemas-convivencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/cursos-verano\/2024\/07\/escuelas-sensibles-trauma-mejorar-trastornos-conducta-problemas-convivencia\/","title":{"rendered":"Escuelas sensibles al trauma para mejorar trastornos de conducta y problemas de convivencia"},"content":{"rendered":"
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La psic\u00f3loga Alma Serra<\/figcaption><\/figure>\n

Las denominadas \u201cescuelas sensibles al trauma\u201d han demostrado resultados \u201cesperanzadores\u201d con estudiantes que presentan trastornos de conducta, disminuyen los incidentes relacionados con la convivencia, mejoran la asistencia y el compromiso escolar y aumentan el bienestar social y emocional de los estudiantes. As\u00ed lo ha asegurado la psic\u00f3loga, antrop\u00f3loga y docente Alma Serra, para quien estos enfoques ayudan a los estudiantes a \u201cdesarrollar habilidades de autorregulaci\u00f3n\u201d y a encontrar \u201cformas m\u00e1s saludables de procesar y expresar sus emociones\u201d ante los desaf\u00edos a los que se enfrentan.<\/p>\n

Serra ha hecho estas declaraciones en el marco del curso de verano de la Universidad Pablo de Olavide que se celebra esta semana en Carmona bajo su direcci\u00f3n y con el ep\u00edgrafe \u2018Trastornos de conducta en el aula. Propuesta de intervenci\u00f3n desde enfoques psicol\u00f3gicos y educativos de tercera generaci\u00f3n\u2019, donde se defiende la reparaci\u00f3n \u201cprofundamente sanadora\u201d de \u201csentirse sentido\u201d por la escuela.<\/p>\n

La directora del curso, que este 2024 alcanza su cuarta edici\u00f3n, ha explicado que una escuela sensible al trauma es un \u201centorno educativo que reconoce el impacto que pueden tener los eventos traum\u00e1ticos en el desarrollo y el bienestar de los estudiantes\u201d porque se enfocan en \u201ccrear un ambiente seguro, de apoyo y comprensivo donde los estudiantes pueden sentirse comprendidos y encontrar los recursos necesarios para procesar y superar sus experiencias traum\u00e1ticas\u201d.<\/p>\n

Para Alma Serra, este enfoque es especialmente importante en el caso de los estudiantes que presentan trastornos de conducta, ya que \u201ca menudo sus comportamientos desafiantes est\u00e1n enraizados en traumas o adversidades que han experimentado\u201d y al abordar sus necesidades emocionales, estos estudiantes pueden desarrollar \u201cestrategias m\u00e1s saludables de afrontamiento y mejorar su bienestar y rendimiento acad\u00e9mico\u201d.<\/p>\n

En este sentido, la psic\u00f3loga ha recomendado a las escuelas que desean implementar un enfoque sensible al trauma que comiencen por \u201cformar y sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre los efectos del trauma y las mejores pr\u00e1cticas para crear un entorno sensible\u201d. Adem\u00e1s, ha se\u00f1alado que \u201ces crucial establecer sinergias entre profesionales que trabajan con las familias y los menores, entre la escuela y la comunidad para abordar de manera integral las necesidades de los estudiantes\u201d.<\/p>\n

Asimismo, ha destacado la importancia de buscar profesionales con experiencia con quienes generar \u201cprotocolos de acogida\u201d y una \u201cmetodolog\u00eda com\u00fan de trabajo\u201d. Seg\u00fan la docente, la clave est\u00e1 en \u201cno juzgar, sino en comprender lo que est\u00e1 ocurriendo o ha ocurrido y ser capaces de ver a un ni\u00f1o o a una ni\u00f1a herida que nos pide ayuda a voces y que a veces no tiene otra forma que usar la agresividad o la violencia para ser visto\u201d, ha concluido.<\/p>\n

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