{"id":30891933,"date":"2026-07-03T09:45:05","date_gmt":"2026-07-03T07:45:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=30891933"},"modified":"2026-07-03T14:01:09","modified_gmt":"2026-07-03T12:01:09","slug":"las-bibliotecas-refuerzan-su-papel-como-espacios-para-formar-una-ciudadania-critica-en-la-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/cursos-verano\/2026\/07\/las-bibliotecas-refuerzan-su-papel-como-espacios-para-formar-una-ciudadania-critica-en-la-era-digital\/","title":{"rendered":"Las bibliotecas refuerzan su papel como espacios para formar una ciudadan\u00eda cr\u00edtica en la era digital"},"content":{"rendered":"
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Isabel Mar\u00eda P\u00e9rez y Miriam Roncero, directoras del curso de verano ‘Biblioteca en juego: innovaci\u00f3n, aprendizaje y motivaci\u00f3n’<\/figcaption><\/figure>\n

Las bibliotecas han dejado de ser hace tiempo simples lugares donde consultar libros. En una sociedad marcada por la digitalizaci\u00f3n y el acceso constante a la informaci\u00f3n, desempe\u00f1an un papel esencial en el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico y la alfabetizaci\u00f3n informacional, ayudando a las personas a buscar, evaluar y utilizar la informaci\u00f3n de forma responsable.<\/strong> As\u00ed lo sostienen Isabel Mar\u00eda P\u00e9rez Luque, responsable de Automatizaci\u00f3n de la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide, y Miriam Roncero Bazarra, responsable de Formaci\u00f3n e Informaci\u00f3n de la Biblioteca de la UPO, directoras del curso ‘Biblioteca en juego: innovaci\u00f3n, aprendizaje y motivaci\u00f3n’<\/strong>, que concluye hoy dentro de la 24 edici\u00f3n de los Cursos de Verano de la Universidad Pablo de Olavide en Carmona.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u201cLa abundancia de informaci\u00f3n no siempre implica conocimiento\u201d, explican las especialistas. En un entorno donde cualquier persona puede acceder en segundos a millones de contenidos, consideran imprescindible dotar a la ciudadan\u00eda de herramientas que le permitan localizar informaci\u00f3n fiable, interpretarla con criterio y utilizarla de forma \u00e9tica y responsable. En este contexto, sostienen que las bibliotecas se han convertido en espacios de aprendizaje que fomentan el pensamiento cr\u00edtico y preparan a las personas para desenvolverse con autonom\u00eda en la sociedad digital.<\/p>\n

Las directoras del curso recuerdan que las bibliotecas han evolucionado profundamente durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. A los fondos bibliogr\u00e1ficos tradicionales se han sumado libros electr\u00f3nicos, bases de datos cient\u00edficas, plataformas digitales y numerosos recursos tecnol\u00f3gicos que ampl\u00edan el acceso al conocimiento. Al mismo tiempo, contin\u00faan siendo espacios abiertos e inclusivos que contribuyen a reducir la brecha digital mediante el acceso gratuito a tecnolog\u00eda, formaci\u00f3n e informaci\u00f3n.<\/p>\n

Las directoras del curso subrayan que esta transformaci\u00f3n no implica abandonar la esencia de las bibliotecas, sino ampliar sus funciones para responder a las necesidades actuales de la sociedad. Adem\u00e1s de custodiar y facilitar el acceso al conocimiento, estos espacios se han convertido en lugares donde se fomenta el aprendizaje permanente, la formaci\u00f3n en competencias digitales y el acceso igualitario a la informaci\u00f3n, contribuyendo as\u00ed a reducir la brecha digital y social.<\/p>\n

Alfabetizaci\u00f3n digital<\/strong><\/p>\n

La irrupci\u00f3n de la inteligencia artificial representa, a su juicio, una oportunidad para mejorar los servicios bibliotecarios, agilizar las b\u00fasquedas de informaci\u00f3n y personalizar determinados procesos. Sin embargo, advierten de que estas herramientas tambi\u00e9n obligan a reforzar la alfabetizaci\u00f3n digital de la ciudadan\u00eda. \u201cLas bibliotecas deben ayudar a comprender c\u00f3mo funcionan estas tecnolog\u00edas, cu\u00e1les son sus limitaciones y qu\u00e9 sesgos pueden presentar\u201d, se\u00f1alan. En este sentido, consideran que el pensamiento cr\u00edtico constituye una competencia imprescindible para desenvolverse en un entorno donde conviven informaci\u00f3n rigurosa y contenidos falsos o manipulados.<\/p>\n

Las responsables del curso observan tambi\u00e9n una transformaci\u00f3n en la manera en que las nuevas generaciones se relacionan con la lectura. Lejos de la idea de que los j\u00f3venes leen menos, explican que lo hacen de forma diferente, principalmente a trav\u00e9s de entornos digitales y formatos multimedia. \u201cNo se trata de una p\u00e9rdida del inter\u00e9s por la lectura, sino de un cambio en los h\u00e1bitos y en las formas de acceder al conocimiento\u201d, apuntan. Precisamente por ello, consideran que las bibliotecas deben adaptarse a esos nuevos lenguajes y ofrecer experiencias m\u00e1s din\u00e1micas, participativas y cercanas.<\/p>\n

En ese proceso de transformaci\u00f3n adquiere especial protagonismo la gamificaci\u00f3n. Incorporar din\u00e1micas propias del juego a la formaci\u00f3n, explican, favorece una mayor implicaci\u00f3n de las personas participantes, incrementa la motivaci\u00f3n y convierte al alumnado en protagonista activo de su propio aprendizaje.<\/p>\n

Seg\u00fan explican, la incorporaci\u00f3n de din\u00e1micas de juego permite crear experiencias de aprendizaje m\u00e1s participativas, favoreciendo la curiosidad, la creatividad y la implicaci\u00f3n de los usuarios\/as. Lejos de entenderse como un simple elemento l\u00fadico, la gamificaci\u00f3n se plantea como una metodolog\u00eda que facilita la adquisici\u00f3n de conocimientos y el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, la resoluci\u00f3n de problemas o el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

Las bibliotecas est\u00e1n incorporando tambi\u00e9n nuevas f\u00f3rmulas para conectar con la sociedad. Laboratorios ciudadanos, espacios de creaci\u00f3n colaborativa, tecnolog\u00edas como la impresi\u00f3n 3D o actividades de mediaci\u00f3n cultural forman parte de una evoluci\u00f3n que busca convertir estos centros en lugares de encuentro, experimentaci\u00f3n e innovaci\u00f3n. \u00abLa biblioteca debe ser un espacio donde aprender, crear y compartir conocimiento\u00bb, defienden.<\/p>\n

Las directoras del curso subrayan igualmente el importante papel social que desempe\u00f1an estas instituciones en la reducci\u00f3n de desigualdades. Al garantizar el acceso universal y gratuito a recursos educativos, tecnol\u00f3gicos y culturales, las bibliotecas contribuyen a democratizar el conocimiento y a ofrecer oportunidades de aprendizaje a todas las personas, con independencia de su situaci\u00f3n econ\u00f3mica o social.<\/p>\n

Para Isabel Mar\u00eda P\u00e9rez Luque y Miriam Roncero Bazarra, las bibliotecas seguir\u00e1n desempe\u00f1ando un papel esencial en los pr\u00f3ximos a\u00f1os precisamente por su capacidad para adaptarse a los cambios tecnol\u00f3gicos sin perder su vocaci\u00f3n de servicio p\u00fablico. A su juicio, el reto consiste en combinar la innovaci\u00f3n con la misi\u00f3n tradicional de garantizar un acceso libre, igualitario y de calidad a la informaci\u00f3n y al conocimiento.<\/p>\n

El curso ‘Biblioteca en juego: innovaci\u00f3n, aprendizaje y motivaci\u00f3n’ ha reunido a profesionales del \u00e1mbito bibliotecario y educativo para analizar nuevas metodolog\u00edas de aprendizaje, estrategias de gamificaci\u00f3n e iniciativas innovadoras destinadas a reforzar el papel de las bibliotecas como espacios de formaci\u00f3n, participaci\u00f3n e inclusi\u00f3n en la sociedad del conocimiento.<\/p>\n

Fuente: Fundaci\u00f3n Universidad Pablo de Olavide<\/p>\n