{"id":3709674,"date":"2014-04-30T11:27:42","date_gmt":"2014-04-30T11:27:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/?p=3709674"},"modified":"2014-05-05T11:26:34","modified_gmt":"2014-05-05T11:26:34","slug":"los-rectores-de-la-upo-la-us-y-la-unia-piden-la-finalizacion-de-las-medidas-excepcionales-que-afectan-al-estudio-a-la-actividad-docente-y-a-la-investigacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/diario\/institucional\/2014\/04\/los-rectores-de-la-upo-la-us-y-la-unia-piden-la-finalizacion-de-las-medidas-excepcionales-que-afectan-al-estudio-a-la-actividad-docente-y-a-la-investigacion\/","title":{"rendered":"Los rectores de la UPO, la US y la UNIA piden la finalizaci\u00f3n de las medidas excepcionales que afectan al estudio, a la actividad docente y a la investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
\"Los<\/a>
Los rectores de la US, Antonio Ram\u00edrez de Arellano, de la UPO, Vicente Guzm\u00e1n Fluja, y de la UNIA, Eugenio Dom\u00ednguez Vilches<\/figcaption><\/figure>\n

Se han cumplido dos a\u00f1os de la aprobaci\u00f3n del RDL 14\/2012, de \u201cmedidas urgentes de racionalizaci\u00f3n del gasto p\u00fablico en el \u00e1mbito educativo\u201d, una norma que modific\u00f3 la Ley Org\u00e1nica de Universidades y afect\u00f3 a aspectos tan sensibles como los precios p\u00fablicos y la organizaci\u00f3n de la actividad docente. Las normas presupuestarias posteriores han afectado a los salarios, a los derechos laborales y a las expectativas profesionales de todos los empleados p\u00fablicos y, por tanto, tambi\u00e9n a los de las universidades.<\/p>\n

Los Reales Decretos sobre becas han cambiado su naturaleza de derecho por la de una ayuda por la que se compite, con requisitos acad\u00e9micos endurecidos que sufren quienes m\u00e1s las necesitan. Asimismo, las ayudas Erasmus han restringido tambi\u00e9n sus criterios de concesi\u00f3n en los \u00faltimos dos a\u00f1os.<\/p>\n

En investigaci\u00f3n, el menor presupuesto y la secuencia de las convocatorias aplicadas por el Gobierno de Espa\u00f1a y por algunos gobiernos auton\u00f3micos han comportado un elevado recorte efectivo de consecuencias irreparables para muchos grupos de investigaci\u00f3n. Este entendimiento de la I+D+i como un gasto y no como una inversi\u00f3n contrasta con la pol\u00edtica de los pa\u00edses m\u00e1s avanzados.<\/p>\n

Los rectores consideramos especialmente dolorosas y dif\u00edcilmente justificables, por su m\u00ednimo impacto econ\u00f3mico, las medidas que afectan a los j\u00f3venes. El incremento de los precios p\u00fablicos de los grados y, muy por encima de ellos, el de los m\u00e1steres, afecta a las posibilidades formativas de nuestros j\u00f3venes en un momento especialmente negativo para el empleo. El acceso a la profesi\u00f3n acad\u00e9mica se encuentra cerrado para ellos, salvo los resquicios que dejan las insatisfactorias tasas de reposici\u00f3n. Estas cercenan las perspectivas de los profesores universitarios en su carrera acad\u00e9mica y minan la motivaci\u00f3n para la mejora permanente en docencia e investigaci\u00f3n. Las limitaciones normativas han provocado que las plantillas de profesores, investigadores y personal de administraci\u00f3n y servicios se hayan llenado de figuras y plazas interinas y precarias, algunas recurridas por el propio Gobierno, que resultan inadecuadas para la funci\u00f3n universitaria, docente, investigadora y de gesti\u00f3n.<\/p>\n

Las medidas, seg\u00fan dec\u00eda el RD 14\/2012, eran excepcionales y se justificaron por la coyuntura econ\u00f3mica del momento. Ante las afirmaciones de una perspectiva de mejor\u00eda econ\u00f3mica en Espa\u00f1a, pedimos la supresi\u00f3n de las que vayan m\u00e1s all\u00e1 de un ahorro racional y una gesti\u00f3n eficiente y austera, en el marco de los criterios presupuestarios que se fijen.<\/p>\n

Los precios p\u00fablicos de matr\u00edcula en las universidades deben ser accesibles y razonables en todos los niveles formativos. Debe recuperarse el sentido de las becas y ayudas como garantes de la equidad. Debe volver la autonom\u00eda de gesti\u00f3n de la actividad docente e investigadora de las universidades. Debe ser posible que \u00e9stas configuren ordenadamente sus plantillas, con f\u00f3rmulas de renovaci\u00f3n y promoci\u00f3n ajustadas a su realidad y a su planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica. Debe retomarse el apoyo a la investigaci\u00f3n y a la innovaci\u00f3n para regresar a una senda de crecimiento, basado en el conocimiento y la especializaci\u00f3n inteligente y sostenible, que evite la p\u00e9rdida de talento y aproveche la formaci\u00f3n proporcionada.<\/p>\n

La universidad espa\u00f1ola, como toda la universidad europea, afronta necesidades de adaptaci\u00f3n de su sistema a una realidad social y econ\u00f3mica que exige una modernizaci\u00f3n de sus estructuras y funcionamiento. Para poder abordarla, es necesaria la b\u00fasqueda de un amplio consenso social y pol\u00edtico que debe empezar forzosamente por la recuperaci\u00f3n de la normalidad en su vida acad\u00e9mica, docente e investigadora. La consecuci\u00f3n de estos objetivos nos implica a todos -agentes sociales, gobierno, comunidades aut\u00f3nomas y universidades- y es necesario conseguirlo en beneficio de la sociedad espa\u00f1ola.<\/p>\n