{"id":5684,"date":"2022-07-14T10:30:32","date_gmt":"2022-07-14T08:30:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/formacionpermanente\/?post_type=master_propio&p=5684"},"modified":"2023-06-20T10:29:38","modified_gmt":"2023-06-20T08:29:38","slug":"dificultades-de-aprendizaje-y-trastornos-del-neurodesarrollo-en-el-contexto-escolar","status":"publish","type":"master_propio","link":"https:\/\/www.upo.es\/formacionpermanente\/master-propio\/dificultades-de-aprendizaje-y-trastornos-del-neurodesarrollo-en-el-contexto-escolar\/","title":{"rendered":"Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Neurodesarrollo en el Contexto Escolar"},"content":{"rendered":"\t\t
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M\u00e1ster Propio<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Neurodesarrollo en el Contexto Escolar<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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I Ed.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Online<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Del 3 de octubre de 2022 al 28 de julio de 2023<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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90 ECTS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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3.600,00 \u20ac<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tMatr\u00edcula cerrada<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u00bfPor qu\u00e9 elegir este m\u00e1ster?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este m\u00e1ster supone la aplicaci\u00f3n y transferencia de los principios de las neurociencias y la ciencia del aprendizaje-ense\u00f1anza, en situaciones de neurodesarrollo enlentecido\/deficitario, o dificultad de aprendizaje. As\u00ed, el profesional podr\u00e1 seleccionar los contenidos, procesos y estrategias m\u00e1s adecuados para cada situaci\u00f3n. Su temario se basa en evidencias cient\u00edficas actualizadas; impartido de forma interdisciplinar por profesionales cl\u00ednicos y educativos; cada tema -online- ofrecer\u00e1 los conocimientos b\u00e1sicos, la aplicaci\u00f3n directa al contexto escolar y los ejemplos pr\u00e1cticos necesarios. El t\u00edtulo tambi\u00e9n cuenta con pr\u00e1cticas activas y participativas, que dan sentido al aprendizaje. Estudiar este m\u00e1ster es una experiencia flexible en tiempos y horarios, en diferentes contextos cl\u00ednico-educativos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Direcci\u00f3n del m\u00e1ster<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Direcci\u00f3n Acad\u00e9mica<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mar\u00eda Elena Porras Garc\u00eda
<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Departamento de Fisiolog\u00eda, Anatom\u00eda y Biolog\u00eda Celular,
Universidad Pablo de Olavide<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Roc\u00edo\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Responsable de Calidad<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Roc\u00edo Leal Campanario<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Departamento de Fisiolog\u00eda, Anatom\u00eda y Biolog\u00eda Molecular
Universidad Pablo de Olavide<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Apoyo a la Coordinaci\u00f3n<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mar\u00eda Megina Mart\u00edn
<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Neuropsic\u00f3loga en neuen<\/a><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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El Plan de Estudios del M\u00e1ster se estructura de la forma siguiente:<\/p>\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
Tipo de materia<\/th>Cr\u00e9ditos ECTS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Obligatoria<\/td>73<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00e1cticas<\/td>12<\/td>\n<\/tr>\n
Trabajo Fin de M\u00e1ster<\/td>5<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

El programa solo se activar\u00e1 si se alcanza el n\u00famero m\u00ednimo de matr\u00edculas establecido en cada caso.<\/p>

Relaci\u00f3n de materias<\/strong><\/h5>\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
M\u00f3dulo<\/th>Asignatura<\/th>Tipo<\/th>N\u00ba de cr\u00e9ditos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
\u00bfC\u00f3mo aprendemos?<\/td>Desde el punto de vista neurobiol\u00f3gico<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Enfoque neuropsicol\u00f3gico<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Desde un punto de vista pedag\u00f3gico<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Funciones cognitivas y preocesos de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/td>Atenci\u00f3n. Regulaci\u00f3n en el aula y aprendizaje<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Sistema inhibitorio. Regulac\u00f3n en el aula y aprendizaje <\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Praxias. Desarrollo de las praxias en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Percepci\u00f3n y cognici\u00f3n espacial. C\u00f3mo potenciar el sistema perceptivo y la cognici\u00f3n espacial en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Funciones ejecutivas. Entrenamiento en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Inteligencia. \u00bfM\u00e1s all\u00e1 de las FFEE?<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Abordajes de altas capacidades intelectuales en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Pensamiento y lenguaje<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00f3mo potenciar el lenguaje y el pensamiento en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Memoria declarativa y memoria de trabajo. Desarrollo de los procesos min\u00e9sicos en la escuela<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Cognici\u00f3n num\u00e9rica. C\u00f3mo potenciarla en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Motivaci\u00f3n y aprendizaje<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Emoci\u00f3n y aprendizaje<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Intervenci\u00f3n de la emoci\u00f3n y motivaci\u00f3n en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Cognici\u00f3n social y conducta en el aula<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Trastornos del neurodesarrollo y dificultades de aprendizaje. Intervenci\u00f3n educativa basada en la evidencia<\/td>TDAH, DAMP y TCL<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Abordaje del TDAH; DAMP y TCL y pr\u00e1cticas basadas en la evidencia<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
S\u00edndrome disejecutivo<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Trastornos de aprendizaje no verbal y s\u00edndrome del hemisferio izquierdo<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Trastorno espec\u00edfico del lenguaje<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Trastornos del espectro del autismo<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Intervenci\u00f3n del alumnado TEA en el contexto escolar<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Dislexia<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Disgraf\u00eda<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Discalculia<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Buenas pr\u00e1cticas en el abordaje de las dificultades de aprendizaje<\/td>Modelo de respuesta de intervenci\u00f3n<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00e1cticas educatvas basadas en la evidencia<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
M\u00e9todos de investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Procedimiento de evaluaci\u00f3n de necesidades y dise\u00f1os de planes de apoyo individualizados<\/td>Obligatorio<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
Sistemas aumentativos y alternativos de comunicaci\u00f3n (SAAC)<\/td>Obligatorio<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
Seminarios<\/td>Atenci\u00f3n<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Funciones ejecutivas en educaci\u00f3n infantil, primaria y secundaria<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Altas capacidades<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Trastornos por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con\/sin hiperactividad<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Trastorno de aprendizaje no verbal<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Trastorno de espectro autista, apoyo conductal positivo<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Dislexia, disgraf\u00eda y discalculia<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Fundamentos del CAA<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa y lenguaje natural asistido I<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa y lenguaje natural asistido II<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Modelo de calidad de vida<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Motivaci\u00f3n y emoci\u00f3n<\/td>Obligatorio<\/td>3<\/td>\n<\/tr>\n
Trabajo Fin de M\u00e1ster<\/td>5<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00e1cticas<\/td>12<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMetodolog\u00eda y evaluaci\u00f3n<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

El m\u00e1ster est\u00e1 compuesto por cuatro m\u00f3dulos. En todos los m\u00f3dulos, el alumno tendr\u00e1 que estudiar temas que se le presentar\u00e1n de forma online. Con cada tema se adjuntan art\u00edculos, v\u00eddeos recomendados y casos relacionados con la tem\u00e1tica que se est\u00e9 estudiando. El contenido es marcadamente funcional (para saber hacer) y persigue la adquisici\u00f3n de destrezas y competencias.<\/p>

Durante toda la semana, el alumnado podr\u00e1 comunicarse con la coordinadora y\/o el profesor del tema para resolver las dudas sobre el mismo.\u00a0 Al\u00a0 finalizar cada tema, deber\u00e1 realizar un examen tipo test.<\/p>

Se llevar\u00e1 a cabo un seminario mensual; unos ser\u00e1n virtuales y otros presenciales. El alumnado asistir\u00e1 a ponencias relacionadas con los temas previamente estudiados. Los tres \u00faltimos meses habr\u00e1 dos seminarios al mes. A los seminarios presenciales se podr\u00e1 asistir tambi\u00e9n de forma online. Los seminarios se realizar\u00e1n los s\u00e1bados, con un horario de 9:00 a 15:00 h.\u00a0<\/p>

Durante toda la realizaci\u00f3n del m\u00e1ster el alumnado dispondr\u00e1 de un foro donde se resolver\u00e1n las dudas planteadas.<\/p>

Tendr\u00e1n que realizar un Trabajo Final de M\u00e1ster que podr\u00e1 ser enfocado como una revisi\u00f3n\/investigaci\u00f3n sobre metodolog\u00edas de ense\u00f1anza aprendizaje, realizar un programa de intervenci\u00f3n o estudio de un caso.<\/p>

Este t\u00edtulo propio da mucha importancia al aprendizaje significativo y por tanto a las pr\u00e1cticas como\u00a0 experiencia profesionalizadora que permite poner en pr\u00e1ctica y consolidar las competencias adquiridas. Esto requiere que las actividades sean extra\u00eddas del mundo profesional, que fomenten la autonom\u00eda del estudiante y que promuevan la reflexi\u00f3n sobre la propia pr\u00e1ctica.<\/p><\/div><\/div>

Evaluaci\u00f3n<\/h5>

La evaluaci\u00f3n se calcular\u00e1 en funci\u00f3n a los siguientes porcentajes:<\/p>