{"id":7096,"date":"2026-06-04T20:21:14","date_gmt":"2026-06-04T18:21:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/investiga\/comintrad\/?page_id=7096"},"modified":"2026-06-20T13:34:07","modified_gmt":"2026-06-20T11:34:07","slug":"metodologia-casariche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.upo.es\/investiga\/comintrad\/coleccion-museografica-casariche\/metodologia-casariche\/","title":{"rendered":"Metodolog\u00eda del proyecto de Casariche"},"content":{"rendered":"\n

Este proyecto de transferencia cient\u00edfica se ha basado en una metodolog\u00eda colaborativa<\/strong> y ecosist\u00e9mica <\/strong>en la que los conocimientos generados en publicaciones previas, as\u00ed como la experticia acumulada en proyectos anteriores (v\u00e9ase el proyecto Florindo o LectoFevida, as\u00ed como numerosas traducciones a lectura f\u00e1cil), se han puesto a disposici\u00f3n de la direcci\u00f3n y la plantilla de la Colecci\u00f3n Museogr\u00e1fica de Casariche. Durante la mayor\u00eda de las fases del proyecto, el flujo de trabajo ha sido posible gracias a un espacio colaborativo abierto de forma permanente, as\u00ed como ha tenido en cuenta el territorio en el que se ha desarrollado. A pesar de que el grupo de investigaci\u00f3n ha cumplido con los encargos dispuestos en el contrato de asesoramiento firmado entre ambas partes, la experiencia del equipo del museo ha contribuido y enriquecido los resultados del grupo de investigaci\u00f3n, al tiempo que sirve para generar nuevos resultados cient\u00edficos, entre ellos un modelo de gesti\u00f3n de proyectos de traducci\u00f3n accesible mediante el cual las diferentes modalidades se gestionan de forma hol\u00edstica, cohesionada y unificada.  <\/p>\n\n\n\n

Un amplio consenso se\u00f1ala que la transferencia e intercambio de conocimiento entre el \u00e1mbito acad\u00e9mico y la sociedad constituyen un proceso esencial para impulsar tanto el desarrollo social como el cient\u00edfico. A trav\u00e9s de estas interacciones, las universidades y centros de investigaci\u00f3n pueden intercambiar experticia, metodolog\u00edas y resultados que contribuyen al fortalecimiento de las capacidades colectivas. Pese a la existencia de posibles dificultades pr\u00e1cticas para el personal investigador, propiciar este v\u00ednculo favorecer\u00eda el acceso al conocimiento y promover\u00eda el compromiso con el bienestar com\u00fan mediante la generaci\u00f3n de espacios de colaboraci\u00f3n. Tal intercambio tambi\u00e9n se espera que enriquezca a las organizaciones acad\u00e9micas, permitiendo que la investigaci\u00f3n y la docencia se apoyen en las experiencias, necesidades y saberes del entorno. La relevancia de dicho flujo reside, por tanto, en que puede fortalecer la pertinencia del quehacer cient\u00edfico mediante el fomento de la interconexi\u00f3n transdisciplinar\/transectorial, el est\u00edmulo del aprendizaje mutuo y la responsabilidad compartida. <\/p>\n\n\n\n

\"Cronograma<\/figure>\n\n\n\n

Fase de formaci\u00f3n:<\/strong> La formaci\u00f3n se da con el objetivo de formar al personal del museo en las siguientes competencias espec\u00edficas: 1) los g\u00e9neros muse\u00edsticos; 2) el lenguaje claro aplicado a los textos de museos. Dentro de la segunda, se engloban las pautas y principios generales del lenguaje claro seg\u00fan la norma ISO, as\u00ed como cuestiones b\u00e1sicas de clarificaci\u00f3n (sintaxis, terminolog\u00eda, macroestructura o estructura informativa) y accesibilidad textual (especialmente, en cuanto a estructura, dise\u00f1o, accesibilidad sensorial).<\/p>\n\n\n\n

Fase de traducci\u00f3n intraling\u00fc\u00edstica a lenguaje claro<\/strong>: Traducci\u00f3n intraling\u00fcistica a la modalidad de lenguaje claro de los textos presentados por el equipo que encarga el proyecto (Antonio Garc\u00eda, Elena L\u00f3pez, Jes\u00fas Garc\u00eda). La traducci\u00f3n respeta los principios, pautas y recomendaciones del lenguaje claro, tales como la distribuci\u00f3n de las ideas clave en p\u00e1rrafos, la extensi\u00f3n de los textos, la estructura narrativa seg\u00fan el g\u00e9nero textual (cartela de introducci\u00f3n, cartela tem\u00e1tica, cartela de objeto) as\u00ed como cuestiones de sintaxis y l\u00e9xico (v\u00e9ase ISO-UNE 24495-1:202a Anexo).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Fase de revisi\u00f3n y correcci\u00f3n textual:<\/strong> El flujo de trabajo din\u00e1mico, con reuniones semanales y retroalimentaci\u00f3n permanente entre el equipo del museo y el equipo de investigaci\u00f3n. De la traducci\u00f3n intraling\u00fc\u00edstica se pasa a una fase de revisi\u00f3n y correcci\u00f3n textual, de (re)lectura.  <\/p>\n\n\n\n

Fase de accesibilidad textual:<\/strong> Los textos en lenguaje claro deben tener una macroestructura accesible, esto es, el n\u00famero de p\u00e1rrafos, la longitud de las oraciones o la complejidad conceptual fue cuidadosamente revisada (v\u00e9ase ISO-UNE 24495-1:202a). Adem\u00e1s, se comienzan a tomar las decisiones en cuanto a la tipograf\u00eda, el tama\u00f1o de fuente, los materiales de las cartelas, entre otras cuestiones de accesibilidad sensorial.<\/p>\n\n\n\n

Fase de traducci\u00f3n intraling\u00fc\u00edstica a lectura f\u00e1cil:<\/strong> La traducci\u00f3n a lenguaje claro sirve como base para que los textos se adapten a la modalidad de lectura f\u00e1cil, entendida como modalidad de traducci\u00f3n intraling\u00fc\u00edstica e intersemi\u00f3tica cuyo destinatario principal son colectivos diversos con dificultades de comprensi\u00f3n lectora. Los textos en lectura f\u00e1cil se encuentran el la web del proyecto y se accede mediante los QR insertos en las cartelas seleccionadas del museo, y posteriormente se unifican y se a\u00f1aden otros textos e im\u00e1genes (introducci\u00f3n, planos, recomendaciones) que configuran una gu\u00eda en lectura f\u00e1cil editada en forma de cuadernillo. Esta fase incluye una doble validaci\u00f3n de la gu\u00eda: una en el territorio por usuarios de la asociaci\u00f3n Crysol-Ayids de Casariche y una segunda por un grupo de validadores de la asociaci\u00f3n Paz y Bien (Alcal\u00e1 de Guada\u00edra).<\/p>\n\n\n\n

Fase de elaboraci\u00f3n de la signogu\u00eda: <\/strong>Los textos en lectura f\u00e1cil sirven de base para la elaboraci\u00f3n de la signogu\u00eda. La int\u00e9rprete de lengua de signos traduce los textos y, una vez revisados, se graban los v\u00eddeos, a los que se accede desde el QR inserto en las cartelas.<\/p>\n\n\n\n

Fase de elaboraci\u00f3n de la gu\u00eda audiodescriptiva: <\/strong>La gu\u00eda audiodescriptiva requiere de reuniones y toma de decisiones, as\u00ed como la colaboraci\u00f3n y validaci\u00f3n de personas colaboradoras ciegas o con baja visi\u00f3n que colaboran con el grupo de investigaci\u00f3n. Se elaboran 14 paradas para destinatarios adultos o j\u00f3venes que van a visitar el museo de forma aut\u00f3noma, incluyendo indicaciones para la orientaci\u00f3n en el espacio a lo largo de las 5 salas del museo. Las paradas incluyen los contenidos m\u00e1s relevantes, incluyendo las cartelas de introducci\u00f3n y de n\u00facleo tem\u00e1tico y la descripci\u00f3n de los mosaicos y otros elementos arqueol\u00f3gicos escogidos. Aunque existen algunas barreras a la hora de encontrar la ubicaci\u00f3n exacta de los c\u00f3digos QR, las paradas de la audiogu\u00eda pueden escucharse de forma continuada desde la web del museo. Esta fase de trabajo incluye la validaci\u00f3n por usuarios ciegos y la revisi\u00f3n t\u00e9cnica por parte del equipo del museo. Los trabajos de audiodescripci\u00f3n se basan en el lenguaje claro y en otra documentaci\u00f3n cient\u00edfica sobre la musivaria en general y sobre los mosaicos romanos de Casariche, en particular. Esta documentaci\u00f3n adicional fue necesaria para audiodescribir con rigor y claridad la t\u00e9cnica y el arte de los objetos expuestos.<\/p>\n\n\n\n

Fase de revisi\u00f3n de las cartelas: <\/strong>Se elaboran progresivamente diferentes versiones de las cartelas hasta su versi\u00f3n final. Se deciden los iconos para la accesibilidad que llevar\u00e1n las cartelas y la situaci\u00f3n de los iconos y los c\u00f3digos QR, as\u00ed como las URL destino de los materiales.<\/p>\n\n\n\n

Fase de traducci\u00f3n interling\u00fc\u00edstica al ingl\u00e9s<\/strong>: Se traducen todas las cartelas de la Colecci\u00f3n al ingl\u00e9s desde la versi\u00f3n en lenguaje claro y se decide el tama\u00f1o y la tipograf\u00eda. La traducci\u00f3n al ingl\u00e9s se coloca debajo de la versi\u00f3n original y se respeta el lenguaje claro en los textos meta. <\/p>\n\n\n\n

Fase t\u00e9cnica de subida de contenidos en la web:<\/strong> Los materiales accesibles se cargan a la web por parte del equipo del museo, con la revisi\u00f3n del equipo de investigaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Fase de evaluaci\u00f3n sobre el grado de satisfacci\u00f3n y comprensibilidad de la exposici\u00f3n: <\/strong>Como parte del proyecto de transferencia, se elabora un cuestionario de satisfacci\u00f3n espec\u00edfico para evaluar tanto el grado de satisfacci\u00f3n con el museo, como el grado de comprensi\u00f3n de los contenidos expuestos en las cartelas. Los resultados son muy positivos y se presentan en la Jornada t\u00e9cnica con fecha 8 de mayo de 2026. Al cuestionario piloto le sigue una segunda versi\u00f3n definitiva.  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fase de testeo t\u00e9cnico y control de calidad: <\/strong>Revisi\u00f3n de los contenidos digitales. Resoluci\u00f3n de incidencias en la web.<\/p>\n\n\n\n

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