{"id":3340,"date":"2018-07-31T11:17:16","date_gmt":"2018-07-31T09:17:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upo.es\/investiga\/comintrad\/el-empleo-de-la-traduccion-automatica-y-la-postedicion-como-estrategias-de-desarrollo-de-la-capacidad-tematica-e-instrumental-profesional-en-la-traduccion-especializada-copy\/"},"modified":"2021-03-23T13:34:24","modified_gmt":"2021-03-23T12:34:24","slug":"desarrollo-de-la-competencia-instrumental-profesional-a-traves-de-la-gestion-de-proyectos-de-traduccion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upo.es\/investiga\/comintrad\/desarrollo-de-la-competencia-instrumental-profesional-a-traves-de-la-gestion-de-proyectos-de-traduccion\/","title":{"rendered":"Desarrollo de la competencia instrumental profesional a trav\u00e9s de la gesti\u00f3n de proyectos de traducci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\"Proyecto<\/figure>\n\n\n\n

Ficha t\u00e9cnica
<\/h2>\n\n\n\n
Titulo del Proyecto:<\/strong><\/td>Desarrollo de la competencia instrumental profesional a trav\u00e9s de la gesti\u00f3n de proyectos de traducci\u00f3n<\/td><\/tr>
Tipo de Proyecto:<\/strong><\/td>Innovaci\u00f3n Docente, Acci\u00f3n 2, de la Universidad Pablo de Olavide<\/td><\/tr>
Fecha de Inicio:<\/strong><\/td>Septiembre 2017<\/td><\/tr>
Fecha de Finalizaci\u00f3n:<\/strong><\/td>Julio 2018<\/td><\/tr>
Coordinado por:<\/strong><\/td>Dra. C\u00e1rmen \u00c1lvarez Garc\u00eda<\/a><\/td><\/tr>
Participantes:<\/strong><\/td>Cristina Jim\u00e9nez \u00c1lvarez<\/td><\/tr>
Descripci\u00f3n: <\/strong><\/td>A trav\u00e9s de este proyecto de innovaci\u00f3n docente, se pretend\u00eda desarrollar la competencia instrumental profesional en el \u00e1mbito de la localizaci\u00f3n web y de la inform\u00e1tica aplicada a la traducci\u00f3n.

El principal aspecto innovador es la aplicaci\u00f3n de la traducci\u00f3n autom\u00e1tica y su consiguiente posedici\u00f3n a la localizaci\u00f3n web, que tiene la peculiaridad de abordar muy diversos lenguajes especializados, si bien, suele presentar un componente com\u00fan: el lenguaje comercial.

La metodolog\u00eda empleada diferenci\u00f3 entre los alumnos de primer curso, que debieron trabajar con la posedici\u00f3n de textos relacionados con tem\u00e1ticas de impacto social, a partir de las herramientas inform\u00e1ticas \u00fatiles para la tarea de traducci\u00f3n.

Por otro lado, los alumnos de localizaci\u00f3n web, de tercer curso, debieron realizar tambi\u00e9n la evaluaci\u00f3n de la calidad de la traducci\u00f3n autom\u00e1tica, generando informes a trav\u00e9s de la plataforma TAUS, de manera previa a la posedici\u00f3n.

Los resultados muestran un desarrollo \u00f3ptimo de la compentencia instrumental ajustado al nivel de cada grupo de alumnos y una acogida muy positiva, en relaci\u00f3n, principalmente, con la realizaci\u00f3n de proyectos cooperativos y por las simulaciones que los acercan al entorno profesional real.<\/td><\/tr>
M\u00e1s informaci\u00f3n en:<\/strong><\/td>Materiales disponibles aqu\u00ed<\/a>.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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