“Imaginarios de sexualidad y fenómenos de homo y transfobia en la educación formal. Un estudio de caso en Chile”

Palabras clave: sexualidad, heteronormatividad, LGTBI, homofobia, transfobia

Resumen

Si bien la educación sexual en las escuelas ha sido un ámbito de interés dentro de los gobiernos post-dictadura en Chile, ha estado centrada en una mirada biologicista y de reproducción afectiva, dispuesta desde una perspectiva binaria y heteronormativa. En estos procesos, por tanto, quedan relegadas las vivencias, preocupaciones y formas de comprensión de las identidades LGTBI, favoreciendo expresiones de violencia y de buylling homo/transfóbico al interior de los establecimientos. A partir de un estudio cualitativo desarrollado en siete escuelas públicas de Santiago de Chile, se pueden visualizar la reproducción de imaginarios sexistas y estereotipados tanto de las relaciones heterosexuales y de la diversidad sexual, presentes en estudiantes de primaria y secundaria, como también en profesores/as y directivos/as. De esta manera, la educación formal reifica formas de consideración de la diversidad sexual, excluyentes y normativizadas, dejando poco espacios para las vivencias disidentes de sexualidad.

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Biografía del autor/a

Caterine Galaz Valderrama (Universidad de Chile), Universidad de Chile

Académica Trabajo Social, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile

Coordinadora del núcleo de Estudios Críticos de la diversidad de la Universidad de Chile

Doctora y Magíster en Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona

Magíster en Políticas Sociales, Universidad Arcis, Chile

Licenciada en Comunicación Social, Universidad de Santiago de Chile.

 

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Publicado
2018-12-13
Sección
Varia