Resultados
Publicaciones
Granados, A., & Lorenzo, F. (2024). A functional description of disciplinary literacy in history. En J. Hüttner & C. Dalton-Puffer, Building Disciplinary Literacies in Content and Language Integrated Learning (1.a ed., pp. 83-100). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003403685-6
Lorenzo, F., Cvikić, L., Llinares, A., de Boer, M., Adadan, E., Arias-Hermoso, R., Bagalová, D., Ćaleta, M., Demirkol Orak, S., Evnitskaya, N., Glasnović Gracin, D., Granados, A., Guzmán-Alcón, I., Kasprzak, M., Lehesvuori, S., Miloshevska, L., Özdemir, H., Piacentini, V., del Pozo, E., … Ting, T. (2024). Assessing disciplinary literacy with CEFR descriptors: History, Mathematics and Science. CLIL Network for Languages in Education – European Union. https://phaidra.univie.ac.at/o:2082900
Pavón, V., & Vinuesa, V. (2024). Between egalitarianism and diversity in CLIL programmes: what do teachers think? Revista de Educación, 403, 193-219. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2024-403-613
Vinuesa, V., López-Navas, L., & Pavón, V. (2024). Proyecto ENEBE: evaluación nacional de la enseñanza bilingüe. Funciones discursivas y lenguaje académico. Dykinson. https://www.ebspain.es/index.php/ebspain/proyectoenebe
Lorenzo. F., & Granados, A. (2025). Bilingual Academic Language. Concepts and Case Studies of Multilingual Education. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009631464
de Alba Quiñones, V. (2025). La medición de la madurez textual en español. El reto de la superación de los criterios sintácticos. Revista de Filología de la Universidad de La Laguna, 51, 33-50. https://doi.org/10.25145/j.refiull.2025.51.02
Lorenzo, F. (2026). Bilingual education in FLT contexts. In Hernández-Campoy, J., Ivanova, O., & Sessarego, S. (Eds.). The Handbook of Applied Sociolinguistics. Cambridge University Press
Lorenzo, F., Ting, Y. L. T., & Glasnović Gracin, D. (2026). Assessment of history, mathematics and science literacy in multilingual education with the Common European Framework of Reference. Applied Linguistics Review. Advance online publication. https://doi.org/10.1515/applirev-2026-0102
Lorenzo, F., Ting, Y. L. T., Glasnović Gracin, D., & Llinares, A. (2026). Adapting the Common European Framework of Reference for history, mathematics and science in a second language: An introduction. Applied Linguistics Review. Advance online publication. https://doi.org/10.1515/applirev-2026-0106
Cabrera-Zlotnick, A., Granados, A. & Lorenzo, F. (2026). Assessing bilingual historical narratives: validating historical literacy descriptors aligned with the Common European Framework of Reference. Applied Linguistics Review.
Guzmán-Alcón, I., Cabrera-Zlotnick, A. & Lorenzo, F. (In press) Assessing Historical Literacy Using the Common European Framework of Reference (CEFR): Developing macrodescriptors through AI-assisted coding
Lorenzo, F., Granados, A., Cabrera-Zlotnik, A. & Lorenzo-Espejo, A. (In press). Narratives from below: language inequality and socioeconomic status in historical discourse construction
Granados, A., Lorenzo, F., Cabrera-Zlotnik, A. & Lorenzo-Espejo, A. (In press). Social stratification in bilingual academic language: evidence from secondary school multilingual learners
Cabrera-Zlotnick, A., Lorenzo, F., Granados, A. & Lorenzo-Espejo, A. (In press). Gender-based linguistic variation in historical multilingual writing in bilingual education contexts
Lorenzo-Espejo, A., Lorenzo, F., Granados, A., Cabrera-Zlotnik, A. (In press). Exploring the social determinants of academic bilingual acquisition with structural equation modelling
Comunicaciones en congresos
Granados, A. (2024, 2 de octubre). La enseñanza bilingüe a debate [Mesa redonda]. El bilingüismo a debate, Ateneo de Jerez, España.
Granados, A. (2025, 2-4 de abril). Cognitive Discourse Functions in Historical Literacy: Mapping B1 and B2 Competence Levels in a CLIL Context [Presentación]. 42.º Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), Universitat de les Illes Balears, España.
Granados, A. (2025, 13-14 de junio). Social Stratification in Language Learning: The Role of CLIL [Presentación]. World CLIL 2025. Maynooth University, Ireland.
Lorenzo, F. (2025, 13-14 de junio). Adaptation of the Common European Framework of Reference for Languages to the Bilingual Teaching of History and Science [Conferencia plenaria]. World CLIL 2025. Maynooth University, Ireland.
de Alba Quiñones, V. (2025, 10–12 de septiembre). El reto de la adquisición de la literacidad avanzada en las aulas: el lenguaje de la Historia [Conferencia plenaria]. XVI Coloquio Internacional sobre Investigación en Lenguas Extranjeras (CIILE), Universidad Veracruzana, México.
Divulgación
Lorenzo, F., Granados, A., & Cabrera-Zlotnik, A. (2026, 10 de junio). ¿Por qué el nivel socioeconómico determina los resultados escolares? El papel oculto del lenguaje. The Conversation. https://doi.org/10.64628/AAO.dr9vmxrkx
Granados, A., Lorenzo, F., & Cabrera-Zlotnik, A. (2026, 25 de septiembre). Dime cómo hablas y te diré quién eres (¿o no?). Noche Europea de los Investigadores, Sevilla, España
