Educação intercultural crítica no ensino superior

cruzando narrativas na primeira pessoa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.46661/ccselap-13170

Palavras-chave:

Interculturalidade Crítica., Aprendizagens Interculturais., Voz dos Estudantes na Educação Inclusiva., Investigação Participativa, Pedagogia do Ensino Superior, Eventos de Aprendizagem

Resumo

O artigo pretende problematizar processos de interculturalidade crítica em contexto de educação universitária, realizados com vista a promover a inclusão educativa, pela voz dos estudantes em espaços de grande diversidade cultural. Entre outros eventos marcantes, destaca-se aquele que se relata no artigo e pelo qual todos e cada um dos autores se envolveu numa reflexão sobre si, suas condições e fatores de manutenção de privilégio e opressão, bem como sobre formas de atuar que lhes resistem. O evento de aprendizagem prolongou-se no tempo ao longo de diversas semanas pois, além de leituras e reflexões prévias com base em autores de referência sobre educação intercultural e interculturalidade crítica, houve momentos de escrita individual, de criação visual, de partilha e discussão oral, bem como de registo de reflexões a posteriori sobre toda experiência e aprendizagens a ela atribuídas. Os registos em diário (pela docente) e em portefólios (pelos estudantes) constituem os dados analisados, seguindo uma metodologia de investigação narrativa e participativa. Conclui-se acerca da relevância da dimensão crítica em todas as fases do trabalho, com tempos reflexivos e dialógicos que recursivamente favoreceram a conscientização de si em relação com os contextos e o desenvolvimento de disposições de comprometimento com a educação intercultural.

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Biografia Autor

Ana Paula Caetano, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal

Ana Paula Caetano, UIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, POrtugal

Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Investigadora Integrada na UIDEF. É licenciada em Psicologia, possui um Mestrado em Ciências da Educação, com especialização em Psicologia da Educação, e um Doutoramento em Ciências da Educação, com especialização em Formação de Professores, pela Universidade de Lisboa. Participou em projetos nacionais e internacionais nas áreas do currículo e da formação de professores, bem como em questões interdisciplinares, com destaque para o desenvolvimento profissional, a ética, a educação e a cidadania, a mediação socioeducativa, a educação artística e a educação intercultural. A investigação sobre estes temas deu origem a artigos científicos e a capítulos de livros publicados em português, espanhol, francês e inglês.

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Publicado

2026-06-29

Como Citar

Caetano, A. P., Gmaf, A., Pereira , C., Rodrigues, I., Inverneiro, M., Siegmund , S., & Sambé, V. (2026). Educação intercultural crítica no ensino superior : cruzando narrativas na primeira pessoa. Comparative Cultural Studies: European and Latin American Perspectives, 1(22), 1–29. https://doi.org/10.46661/ccselap-13170

Edição

Vol. 1 N.º 22 (2026): Ethnic and cultural diversity in the construction of national and global identities: challenges towards culture for sustainability

Secção

Monografia

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Ana Caetano, Alessandra Gmaf, Carlos Pereira , Iara Rodrigues, Madalena Inverneiro, Sarah Siegmund , Verónica Sambé

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