Acción mediadora ante conflictos tecnológico-identitarios
Respuesta restaurativa al fraude académico por inteligencia artificial generativa
DOI:
https://doi.org/10.46661/respublica.13570Palabras clave:
acción mediadora, inteligencia artificial generativa, fraude académicoResumen
El avance de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación superior no solo ha cambiado las herramientas con las que se enseña y se aprende: ha alterado la propia trama de la relación pedagógica y ha dado lugar a un tipo de disputa que hasta hace poco no existía, la que aquí llamamos conflicto tecnológico-identitario derivado del fraude académico. Este artículo fundamenta la Teoría de la Acción Mediadora ante los Conflictos Tecnológico-Identitarios como un paradigma epistemológico y metodológico con entidad propia, frente a las dos respuestas que hoy resultan insuficientes: el sistema penal-disciplinario formal y los modelos clásicos de mediación. Se concluye que la Acción Mediadora —amparada en España por la Ley 3/2022, de convivencia universitaria— ofrece una matriz restaurativa capaz de desplazar el reflejo punitivo hacia un espacio dialógico centrado en la metacognición del estudiante, la reparación simbólica y el cuidado del vínculo formativo a largo plazo.
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