Ação mediadora no contexto de conflitos entre tecnologia e identidade
Resposta restaurativa à fraude académica por meio da inteligência artificial generativa
DOI:
https://doi.org/10.46661/respublica.13570Palavras-chave:
ação mediadora, inteligência artificial generativa, fraude académicaResumo
O avanço da inteligência artificial generativa (IAG) no ensino superior não só alterou as ferramentas com que se ensina e se aprende: alterou a própria estrutura da relação pedagógica e deu origem a um tipo de disputa que, até há pouco tempo, não existia, aquela a que aqui chamamos de conflito tecnológico-identitário derivado da fraude académica. Este artigo fundamenta a Teoria da Ação Mediadora perante os Conflitos Tecnológico-Identitários como um paradigma epistemológico e metodológico com identidade própria, face às duas respostas que hoje se revelam insuficientes: o sistema penal-disciplinar formal e os modelos clássicos de mediação. Conclui-se que a Ação Mediadora — amparada em Espanha pela Lei 3/2022, sobre a convivência universitária — oferece uma matriz restaurativa capaz de deslocar o reflexo punitivo para um espaço dialógico centrado na metacognição do estudante, na reparação simbólica e no cuidado do vínculo formativo a longo prazo.
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