La percezione degli insegnanti in formazione del bullismo e del cyberbullismo
DOI:
https://doi.org/10.46661/respublica.11251Parole chiave:
insegnanti, formazione sul bullismo,, cyberbullismo, violenzaAbstract
Lo scopo principale di questo articolo è presentare una realtà sulla percezione degli insegnanti delle cause del bullismo e del cyberbullismo. Si osserva che esistono differenze tra uomini e donne in questa attribuzione e quali sono le esigenze formative che sorgono in risposta a questo fenomeno. Per la raccolta del campione, i dati sono stati raccolti da un questionario creato da tre scale. I risultati indicano che esistono differenze significative tra professori e professoresse per quanto riguarda l'attribuzione causale del fenomeno della violenza. Si controllerà inoltre che anche le azioni di prevenzione del terziario sono diverse tra uomini e donne. In questo senso, gli insegnanti necessitano di una maggiore formazione nell'individuazione precoce del bullismo e del cyberbullismo, rispetto alla formazione nell'uso di metodologie attive. L'apprendimento degli strumenti di prevenzione primaria e secondaria continua a essere una questione in sospeso nella formazione degli insegnanti.
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