Call for paper nº 24

Educazione alla cittadinanza globale nell'istruzione superiore

 Coordinamento:

Borja Mateu-Luján, Tania Gómez Sánchez, Alicia Sianes-Bautista, Gloria Angélica Valenzuela Ojeda

Data di inizio: 9 giugno 2026
Data di chiusura: 30 novembre 2026
Data di pubblicazione: giugno 2027

Presentazione della monografia

L'Educazione alla cittadinanza globale (ECG) mira a sviluppare negli studenti le competenze, le conoscenze e gli atteggiamenti necessari per comprendere e affrontare le questioni globali, promuovendo valori quali l'equità, la diversità e la responsabilità civica. L'ECG non si limita all'acquisizione di conoscenze, ma influisce anche sullo sviluppo personale e sociale degli studenti.

Il suo sviluppo in un mondo interconnesso su scala globale è indispensabile affinché i cittadini siano informati sulle questioni globali e comprendano l'interdipendenza delle comunità a livello mondiale. Il corpo docente è, quindi, un attore chiave per sviluppare processi formativi integrali, promuovere la ricerca critica e coltivare la capacità degli studenti di valutare le informazioni in modo riflessivo.

Il monografico “Educazione alla Cittadinanza Globale nell’Istruzione Superiore” ha l’obiettivo di generare conoscenza, promuovere la riflessione e rendere visibile l’integrazione di questa tematica nei diversi ambiti dell’istruzione superiore, sfruttando le opportunità formative offerte dall’istruzione e formazione professionale, dall’istruzione secondaria superiore e dall’insegnamento universitario. La cittadinanza globale implica la partecipazione attiva alla risoluzione di problemi e sfide globali, quali la sostenibilità ambientale, la povertà, la pace e i diritti umani. In questo senso, l’ECG contribuisce al rafforzamento dei valori democratici e allo sviluppo di competenze partecipative. A questi livelli e in questi spazi educativi vengono promosse iniziative educative, orientamenti pedagogici e pratiche che favoriscono il dialogo, il rispetto della diversità e la comprensione dei diritti e delle responsabilità dei cittadini come elemento centrale per la costruzione di società giuste e democratiche. Si tratta di tenere presente la funzione sociale dell'istruzione e la necessità di nazioni tecnicamente competenti che affondino le loro radici nel rispetto dell'umanità e nella capacità critica come assi della società democratica.

Pertanto, nel presente monografico troveranno spazio ricerche qualitative, quantitative, miste, ecc., con particolare rilevanza per le proposte emergenti dall’America Latina e dall’Europa, data la diversa evoluzione di questo concetto, con proposte incentrate sull’ECG per dotare gli studenti delle competenze necessarie per comprendere e affrontare la complessità delle questioni globali. Il corpo docente è fondamentale in questo processo. Questa prospettiva olistica rafforza la necessità di esaminare e migliorare le pratiche educative in questo ambito, così come gli interventi, i programmi e le strategie di formazione iniziale e continua del corpo docente per promuoverle e renderle realtà nelle aule e al di fuori di esse in una prospettiva di apprendimento permanente.

Domande a cui rispondere

• Quali sono le sfide e gli sviluppi futuri che l'ECG deve affrontare? Esistono sfide specifiche per l'istruzione superiore?
• Qual è lo stato di chiarimento concettuale dell'ECG negli organismi internazionali? Esistono narrazioni convergenti o contrastanti nell'istruzione superiore?
• In che misura la prospettiva internazionale o comparata influenza l'ECG e il suo sviluppo?
• In che misura le epistemologie del Sud e del Nord si completano a vicenda nella comprensione dell'ECG?
• In che modo l'ECG può conciliare i limiti eurocentrici con altri paradigmi?
• Come viene affrontata la formazione iniziale e continua dei professionisti dell'istruzione in materia di ECG?
• Qual è l'applicazione pratica dello sviluppo dell'ECG come politica educativa? In che modo si traduce nel lavoro curricolare?
• Quale contributo può dare l'ECG per affrontare la polarizzazione, l'odio e la disinformazione nell'istruzione superiore del XXI secolo?

Descrittori

• Istruzione superiore
• Università
• Istruzione e formazione professionale
• Formazione degli insegnanti
• Politiche internazionali
• Tolleranza e pace nell'istruzione
• Sviluppo sostenibile
• Competenze trasversali e competenze chiave
• Apprendimento permanente
• Diritti umani