‘Perform Feminism’ in university classrooms: Introducing feminist theory as a methodology for intersectional and transversal analysis.
DOI:
https://doi.org/10.46661/ambigua.10628Keywords:
Feminist Theory, critical feminisms, intersectionality, queer pedagogy, situated knowledge, critical thinking, dialogicality, transversality, reflexivity, communityAbstract
The following paper presents a transversal teaching material to introduce Feminist Theory, Critique and Epistemology in University classrooms. Generally, the bibliographies of teaching plans do not contain studies by women, queer subjects, racialized subjects, or those about the impact of patriarchy or capitalism on women, ethnic and religious minorities, migrants, people with disabilities or LGTBIQ+. However, the development of critical thinking is an objective that is generally included in the teaching plans. It is necessary to counterbalance this absence of adequate critical tools to teach students to think about the structural injustices of society, for which we present a didactic material based on ‘Estar feminista (una baila, otra no)’, by Marta Mantecón, from the volume Feminismos de cercanía (Feminisms of proximity). It is an activist text based on concepts that are being developed and discussed in the Academy (that need to get out of there). The material consists on a table in which concepts of Feminist Theory are related to researchers and explanatory quotations. In this way, it contributes to the demystification of the ‘scientific objectivism’ of hegemonic knowledge, legitimizing situated knowledge through personal experiences which create community. In addition, the boundaries between Academia and activism are broken down, promoting the transit of the liminal space between both.
Downloads
References
AHMED, Sara. Vivir una vida feminista. Buenos Aires: Caja Roja Editores, 2021. https://doi.org/10.34096/mora.n26.10095
BACH, Ana María. Las Voces de la experiencia. El viraje de la filosofía feminista. Buenos Aires: Editorial Biblos, 2010.
BOURDIEU, Pierre. Lección sobre la lección. Barcelona: Anagrama, 2002.
CIXOUS, Hélène. La risa de la medusa. Barcelona: Anthropos Editorial, 2001.
CLÚA, Isabel. "Tirar del hilo, rasgar la tela. la crítica literaria feminista y su proyección en las literaturas hispánicas". Tropelías. Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, 36, (2021): 20-36. https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.2021365359
ELBOJ, Carmen; PUIGDELLIVOL, Ignasi; SOLER, Marta y VALLS, Rosa. Comunidades de aprendizaje. Transformar la Educación. Barcelona: Editorial Graó, 2006.
EQUIPO DE CONTENIDOS TRANSVERSALES. Contenidos transversales. Una oportunidad para innovar, Biblioteca Nacional de Maestros, 1997, consultado el 30/05/2024. http://www.bnm.me.gov.ar/
GUILLAUMIN, Colette. "Práctica del poder e idea de Naturaleza", en El patriarcado al desnudo. Tres feministas materialistas. Editado por Ochy Curiel y J. Falquet, 19-56. Buenos Aires: Brecha Lésbica, 2005.
HARAWAY, Donna. Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Valencia: Ediciones Cátedra, 1995.
HARAWAY, Donna. Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno. Bilbao: Consonni, 2019.
HARAWAY, Donna. Manifiesto cíborg. Madrid: Kaótica Libros, 2021.
HOOKS, bell. Enseñar a transgredir: La educación como práctica de la libertad. Madrid: Capitán Swing, 2021.
LOMBARDO, Emanuela; BUSTELO, María; ALONSO, Alba; VERGE, Tània; Arantxa Elizondo, Rebecca Tildesley; DIZ, Isabel y La Barbera, MariaCaterina. Igualdad e interseccionalidad en las Universidades. Recomendaciones, 2021. https://interuniguales.com/recomendaciones/
LÓPEZ GIL, Silvia. Nuevos feminismos. Sentidos comunes en la dispersión. Una historia de trayectorias y rupturas en el Estado español. Madrid: Traficantes de sueños, 2011.
LÓPEZ GIL, Silvia. Horizontes del feminismo. Conversaciones en un tiempo de crisis y esperanza. México: Bajo Terra Ediciones/ Traficantes de sueños, 2022.
LUGONES, María. "Colonialidad y género". Tabula Rasa, 9, (2008): 73-10. https://doi.org/10.25058/20112742.340
MAFFÍA, Diana. "Contra las dicotomías. Feminismo y epistemología crítica", 2008. Consultado el 31/05/ 2024. http://dianamaffia.com.ar/archivos/Contra-lasdicotom%C3%ADas.-Feminismo-ypistemolog%C3%ADacr%C3%ADtica.pdf
MAGDALENA MALNIS, Cecilia. "La experiencia como locus de enunciación liminal entre el activismo y la academia: apuntes epistemológicos y políticos". Ambigua, Revista de Investigaciones sobre Género y Estudios Culturales, 10, (2023): 5-21. https://doi.org/10.46661/ambigua.8087
MANRIQUE, Patricia. Lo común sentido como sentido común (políticas, poléticas y políricas contra el credo neoliberal). Santander: La Vorágine, 2020.
MANTECÓN, Marta. "Estar feminista (una baila, la otra no)". En Feminismos de cercanía. (Historias anónimas de un nosotras común), editado por Patricia Manrique, 19- 32. Santander: La Vorágine, 2022.
MAYER, Mónica. "Feminismo y artivismo histórico desde México". En Activar el roce, compartir la sensibilidad: el libro de las Cuarencharlas, coordinado por En Camila Barcellone. Buenos Aires: Cultura Viral Federal y El Mismo Mar, 2021.
MORENO LAGO, Eva. "Explorando la huella de las dramaturgas: estrategias de aprendizaje en la enseñanza de la literatura española del siglo XVIII". En Innovar a través de la perspectiva de género: propuestas y reflexiones en el aula, editado por Daniele Cerrato, 49-65. Madrid: Dykinson, 2023. https://doi.org/10.2307/jj.13286122.6
NACIONES UNIDAS. "La Asamblea General adopta la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible". Consultado el 19 de marzo de 2024. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/
PÉREZ, Moira y TRUJILLO, Gracia. Queer Epistemologies in Education. Luso Hispanic Dialogues and Shared Horizons. Nueva York: Palgrave MacMillan, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50305-5
PÉREZ-SÁNCHEZ, Gema. "Pinkwashing". En Barbarismos queer y otras esdrújulas, editado por Lucas Platero Méndez, María Rosón Villena y Esther Ortega Arjonilla, 348-356. Barcelona: Edicions Bellaterra, 2017.
PIÉ BALAGUER, Asun. Pedagogía Crip y la revolución de los cuerpos. Madrid: Kaótica Libros, 2024.
RICH, Adrienne. Ensayos esenciales. Cultura, política y el arte de la poesía. Madrid: Capitán Swing, 2019.
SÁNCHEZ-PALENCIA, Carolina y DURACCIO, Caterina. Género, literatura y diversidad: una pedagogía transnacional de la interseccionalidad a través de los textos en lengua inglesa y lengua italiana. Madrid: Dykinson, 2023. https://doi.org/10.2307/jj.5076222
SUÁREZ TOMÉ, Danila. Introducción a la teoría feminista. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Nido de Vacas Ediciones, 2022.
TRUJILLO, Gracia. "Pensar desde otro lugar, pensar lo impensable: hacia una pedagogía queer". Educação E Pesquisa, 41, (2015): 1527-1540. https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508142550 https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508142550
TRUJILLO, Gracia. El feminismo queer es para todo el mundo. Madrid: Los libros de la Catarata, 2022.
VERGE, Tània Y ALONSO, Alba. "La ceguera al género en el currículum de la ciencia política y su impacto en el alumnado". Revista Internacional de Sociología, 77(3), 2019. https://doi.org/10.3989/ris.2019.77.3.18.00 https://doi.org/10.3989/ris.2019.77.3.18.003
VITE HERNÁNDEZ, Diana. "Cuestionar(nos) las violencias epistémicas capacitistas". En Cartografías de la discapacidad, editado por Lelia Schewe y Alexander Yarza de los Ríos, 23-39. Universidad de Antioquía: CLACSO, 2022. https://doi.org/10.2307/j.ctv3142tsp.6
WITTIG, Monique. El pensamiento heterosexual y otros ensayos. Boston: Beacon Press, 1992.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sandra G. Rodríguez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree with the following:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a license Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
