Deviations from the Hispanic literary corpus
a proposal of lesbian queer readings for education
DOI:
https://doi.org/10.46661/relies.11245Keywords:
Queer pedagogy, Sapphic literature, Reading and lireracy training, Latin-American women writersAbstract
The following proposal is based on the hypothesis that the current difficulties related to reading and literary education cannot be addressed without engaging in a critical review of the Hispanic reading corpus, which tends to be prioritized in the different phases of the educational field. In this regard, the curricular framework introduced with LOMLOE continues to emphasize a competency-based approach based on values and a comprehensive education that promotes not only academic learning but also personal development. However, in the field of reading and literary education, references that deviate from heteronormativity continue to remain completely invisible, especially when it comes to Latin American lesbian women. As a result, a qualitative methodology was applied to propose a corpus of readings constructed from a queer perspective and presented as a teaching tool that, without losing sight of literary quality, facilitates the educational community to introduce Latin American sapphic literature into classrooms. In conclusion, it is affirmed that it is a feasible topic that can be addressed in very different levels of education and not only in the specialization of college studies.
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