Breaking cisheteronormative culture in university spaces
A perspective from initial teacher education
DOI:
https://doi.org/10.46661/relies.11246Keywords:
gender diversity, teacher training, LGBTIQA+, non cisheteronormative, life storiesAbstract
The aim of this article is to show how training and awareness-raising activities have been incorporated into the initial training of future teaching staff at the Universitat Jaume I to make sex-gender diversity visible through the life stories of non cisheteronormative teachers. To this end, we present an intervention based on the life stories of LGTBIQA+ teachers that has allowed to generate a university space that counteracts the cisheteronormative culture. The intervention has been carried out consecutively for four academic years (from 2021/2022 to 2024/2025) in the Master's Degree in Secondary Education Teacher Training and in the Degree in Early Childhood and Primary Education Teacher Training at the Universitat Jaume I (Castellón, Spain). Seven rapporteurs - three in the four editions and four in at least one - and 865 people from the student community have participated in this initiative. With the testimonies collected, it has been possible to verify how the fact of including the life stories of LGTBIQA+ education professionals in the training of future teachers is conceived as a pedagogical action that helps to make visible and sensitize the participants, banishing prejudices, stereotypes, beliefs and false myths about this group.
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