Formación Permanente

UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

Comunicación transformadora. Herramientas para (intentar) cambiar el mundo.

EDUCACIÓN

Comunicación transformadora. Herramientas para (intentar) cambiar el mundo.

I Ed.

*matrícula subvencionada 

El plazo de matriculación finaliza cinco días antes del inicio de la formación o en el momento de alcanzar el número máximo de plazas ofertadas

Entidades colaboradoras:
Economistas sin fronteras

Esta microcredencial responde a la necesidad creciente de formar profesionales de la comunicación capaces de analizar críticamente y abordar los retos sociales contemporáneos vinculados a la transición ecosocial, la igualdad de género, la lucha contra el racismo y la defensa de los derechos humanos. En un contexto caracterizado por la aceleración de la crisis ecológica, el incremento de las desigualdades sociales y la proliferación de discursos de odio y desinformación en entornos digitales, la comunicación desempeña un papel central en la configuración de imaginarios colectivos, agendas públicas y procesos de transformación social.

Se trata de una propuesta formativa especializada que ofrece fundamentos teóricos, herramientas metodológicas y aplicación práctica en contextos reales de comunicación a través de un enfoque interdisciplinar que integra contenidos procedentes de la economía feminista y los ecofeminismos, con especial atención al enfoque de la sostenibilidad de la vida, abordando temáticas como la organización social de los cuidados, la economía social y solidaria, la banca ética, la transición ecológica justa o las alternativas económicas postextractivistas.

Además, esta formación favorece la adquisición de competencias transversales (soft skills), pensamiento crítico, creatividad, capacidad de análisis y trabajo colaborativo, altamente demandadas en el mercado laboral de la comunicación y en el ámbito del tercer sector.

La dimensión profesionalizante del programa se refuerza mediante la elaboración de productos comunicativos reales (artículos y/o podcasts), así como el contacto directo con profesionales del sector y proyectos aplicados, facilitando la transferencia de conocimientos al ámbito laboral y ampliando las oportunidades de empleabilidad del estudiantado en ámbitos como el periodismo, la comunicación institucional, el tercer sector, la educación para el desarrollo o los proyectos culturales y sociales.

La colaboración con la Fundación Economistas sin Fronteras, entidad con amplia trayectoria en educación para la transformación social y comunicación crítica, aporta un referente externo relevante que conecta la formación universitaria con el tejido social y profesional, favoreciendo el aprendizaje situado y el desarrollo de competencias aplicables en contextos reales.

Este programa cuenta también con la participación del Observatorio GEP&DO (Género, Economía, Política y Desarrollo) de la Universidad Pablo de Olavide, aportando una perspectiva especializada en enfoques feministas, ecosociales y de justicia social.

Asimismo, el programa cuenta con la participación de profesionales y organizaciones de referencia en el ámbito de la comunicación transformadora y la intervención social, entre las que se encuentran iniciativas periodísticas y educativas como Pikara Magazine (periodismo feminista), el proyecto Broders (orientado al trabajo con masculinidades y jóvenes), La Luciérnaga (espacio de investigación y creación en comunicación crítica), así como las organizaciones MAD África, especializada en comunicación antirracista, y Amigas de la Tierra, ONG ecologista. La participación de estas entidades permite al alumnado conocer experiencias reales, modelos organizativos y estrategias de intervención comunicativa desde distintos contextos profesionales, reforzando el carácter aplicado y la conexión con el entorno laboral del programa.

 

¿Qué vas a aprender en la microcredencial?

Al finalizar la microcredencial, el estudiantado será capaz de:

  1. Analizar críticamente los discursos y prácticas comunicativas contemporáneas desde una perspectiva feminista, ecosocial y de derechos humanos, identificando sus implicaciones sociales, políticas y culturales.
  2. Interpretar los fundamentos teóricos de la economía feminista, los ecofeminismos y la economía política de la comunicación, aplicándolos al análisis de la crisis ecosocial, las narrativas mediáticas que la sostienen.
  3. Diseñar estrategias de comunicación transformadora orientadas a la promoción de la transición ecológica, la justicia social, la igualdad de género, la sostenibilidad y los derechos humanos.
  4. Elaborar contenidos periodísticos en formatos diversos (artículos, pódcasts, contenidos audiovisuales, nuevas narrativas…) incorporando enfoques interseccionales de género, antirracista, decolonial y ecosocial.
  5. Evaluar de manera crítica el impacto potencial de las piezas comunicativas producidas, justificando las decisiones narrativas adoptadas y su contribución a la transformación social.

¿A quién está dirigida esta microcredencial?

La microcredencial está dirigida a:

  • Alumnado universitario, preferentemente de los grados en Periodismo, Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas u otras titulaciones afines.
  • Personas graduadas o egresadas en el ámbito de la comunicación.
  • Profesionales de la comunicación, el periodismo o la creación de contenidos interesados en incorporar enfoques feministas, ecosociales y de derechos humanos a su práctica profesional.
  • Personal docente del área de Comunicación interesado en incorporar enfoques feministas, ecosociales y de derechos humanos a sus programas, currículos y/o metodologías de enseñanza.
  • Integrantes de organizaciones sociales o del tercer sector que desarrollen tareas comunicativas.
  • Público general interesado.

No se exige titulación universitaria previa, si bien se recomienda contar con formación básica o experiencia en el ámbito de la comunicación.

Contenidos y programa de la microcredencial

El programa se inicia con dos sesiones introductorias orientadas a la creación del grupo de aprendizaje y a la activación de marcos reflexivos sobre la transformación social.

  • Módulo 1. Bases para la transformación ecosocial (10 sesiones, 15 horas)

Este primer módulo ofrece el marco analítico imprescindible para comprender el papel de la comunicación en el actual contexto de crisis sistémica.

Este módulo se distribuye de la siguiente manera:

  1. Punto de partida: el enfoque de la sostenibilidad de la vida.
  • Sesión 3: Sostenibilidad de la vida. Conflicto capital-vida. Interseccionalidad
  1. Diagnóstico de la crisis ecosocial.
  • Sesión 4: Crisis económica.
  • Sesión 5: Crisis ecológica.
  • Sesión 6: Crisis de reproducción social y cuidados.
  • Sesión 7: Politizar los malestares. Politizar las resistencias cotidianas.
  1. Alternativas ecosociales.
  • Sesión 8: Consumo. Relocalización económica. Soberanía alimentaria. Agroecologías. Postextractivismo.
  • Sesión 9: Transición energética.
  • Sesión 10: Fiscalidad y Renta básica universal.
  • Sesión 11: Economía social y solidaria feminista. Economía circular.
  • Sesión 12: Organización social de los cuidados. Feminismo  sindicalista.

 

  • MÓDULO 2: COMUNICACIÓN TRANSFORMADORA (10 sesiones, 15 horas)

Este módulo gira en torno a la premisa de que la comunicación no es neutral: produce sentidos, legítima poderes, construye imaginarios y delimita lo posible.

El módulo se estructura de la siguiente manera:

-Sesión 13: Economía Política (Feminista) de la Comunicación y la Cultura.

-Sesión 14: Comunicación Feminista Transformadora.

-Sesión 15: Agendas de la transformación.

-Sesión 16: Comunicación para la transformación social: aproximaciones al campo.

-Sesión 17: Descolonizar la comunicación: revisitar nuestra mirada.

-Sesión 18: Comunicación antirracista: contra narrativas.

-Sesión 19: ¿Es Internet la solución? Comunicación para la transformación, movimientos sociales y tecnologías.

-Sesión 20: Práctica de contra narrativas.

-Sesión 21: Práctica de contra narrativas.

-Sesión 22: Narrativas de lo posible.

 

  • MÓDULO 3: CONOCIENDO PROYECTOS APLICADOS. (3 sesiones, 4,5 horas)

El último módulo está orientado al análisis de experiencias y proyectos comunicativos transformadores.

Este módulo consta de 3 sesiones:

  1. Pikara Magazine
    • Sesión 23: Periodismo feminista y por la defensa de los territorios.
  2. Proyecto Broders (FIS)
    • Sesión 24: Machosfera.
  3. La Luciérnaga
    • Sesión 25: Estudios del Futuro, ficción especulativa transformadora.

 

Comisión académica

Astrid Agenjo Calderón

Dirección Académica

Profesora Titular del Departamento de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica de la Universidad Pablo de Olavide.

Freest Jakaranda Saralegui Harries

Dirección Ejecutiva

Coordinadora de proyectos para la educación transformadora y la justicia global de la Fundación Economistas sin Fronteras.

Belén Zurbano Berenguer

Coordinación

Profesora del Departamento de Periodismo I de la Universidad de Sevilla.

Laura Martínez Jiménez

Coordinación

Profesora del Departamento de Periodismo II de la Universidad de Sevilla.

Profesorado

  • Astrid Agenjo Calderón: profesora titular del Departamento de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica de la Universidad Pablo de Olavide.
  • Belén Zurbano Berenguer: profesora titular del Departamento de Periodismo 1 de la Universidad de Sevilla.
  • Amaia Pérez Orozco: profesora del Departamento de Economía Aplicada de la Universidad del País Vasco. Colectiva XXK.
  • Juan Torres López: catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de Sevilla.
  • Giulia Costanzo Talarico: investigadora del Departamento de Economía y Estadística de la Universidad de León.
  • Cristina Alonso Saavedra: responsable del área de Justicia Climática y Energía de Amigas de la Tierra España.
  • Sara García Martín: responsable de comunicación de la Fundación Finanzas Éticas y editora del portal de noticias sobre finanzas éticas valorsocial.info.
  • Julio Priego Montes: socio y activista de Economistas sin Fronteras en Andalucía.
  • Laura Martínez Jiménez: doctora en Ciencias Sociales y Máster en Género e Igualdad por la Universidad Pablo de Olavide, y licenciada en Periodismo por la Universidad de Sevilla.
  • Mar Gallego: periodista y Máster en Género, identidad y Ciudadanía. Creadora del proyecto Feminismo Andaluz.
  • Ana Sánchez Tejedor: periodista social, investigadora ecofeminista y creativa.
  • Glenda Dimuro Peter: coordinadora de proyectos de educación para la transformación social en Madafrica.
  • David Montero: profesor de la Universidad de Sevilla. Miembro de la RICCAP y del grupo de investigación COMPOLÍTICAS.
  • Alicia Pérez García: arquitecta especializada en Género e Igualdad de Oportunidades y la Resolución de Conflictos.
  • Daniela Ramos Pasquel: doctora en Arquitectura especialista en género y cofundadora de la asociación para la transformación social TERRITORIAS.
  • Mª Ángeles Martínez: periodista y editora de Pikara Magazine.
  • Eduardo García del Rey: agente de igualdad y equipo de trabajo en Fundación Iniciativa Social. Especialidad en masculinidades.
  • Carmen Cuadrado Guardado: docente, educadora, periodista y realizadora audiovisual española, vinculada al proyecto de comunicación y acción social La Luciérnaga.

Sistema de evaluación

La evaluación de la microcredencial será continua y estará orientada a verificar la adquisición efectiva de los resultados de aprendizaje definidos, mediante evidencias del proceso formativo y de la aplicación práctica de los contenidos trabajados.

El sistema de evaluación se basará principalmente en la elaboración de un portafolio individual, que recogerá de forma estructurada las actividades, reflexiones y evidencias desarrolladas por el alumnado a lo largo del programa, así como en la realización de una producción comunicativa colaborativa en formato artículo o podcast.

El portafolio tendrá como finalidad mostrar el proceso de aprendizaje, permitiendo valorar:

  • Los conocimientos adquiridos.
  • La evolución del proceso formativo.
  • Las competencias desarrolladas.
  • La capacidad de reflexión crítica y autocrítica.

El portafolio incluirá, al menos, los siguientes elementos:

  • Presentación personal y objetivos de aprendizaje.
  • Selección de actividades y evidencias realizadas durante el curso.
  • Reflexión crítica sobre los contenidos trabajados.
  • Autoevaluación del proceso de aprendizaje.
  • Conclusiones y proyección futura.
  • Referencias bibliográficas utilizadas.

Asimismo, el alumnado participará en una práctica colaborativa consistente en la elaboración de una pieza comunicativa en formato artículo o podcast orientada a la comunicación transformadora. Estas producciones podrán difundirse en plataformas digitales vinculadas a Economistas sin Fronteras y, en su caso, en Radio Olavide, previo consentimiento de las personas participantes, reforzando el carácter aplicado y profesionalizante del programa.

Los criterios de evaluación serán transparentes y se comunicarán al inicio del curso mediante una rúbrica que tendrá en cuenta:

  • Organización y presentación del portfolio.
  • Calidad y pertinencia de las evidencias seleccionadas.
  • Integración de conocimientos teóricos y prácticos.
  • Capacidad de análisis y reflexión crítica.
  • Coherencia en la autoevaluación del aprendizaje.
  • Rigor en el uso de fuentes y referencias.
  • Adecuación de la producción comunicativa a los objetivos del programa.

Para la superación de la microcredencial será necesario:

  • Asistencia mínima del 80 % de las sesiones de cada módulo.
  • Entrega del portfolio final en los plazos establecidos.
  • Participación en la actividad práctica colaborativa.
  • Obtención de una calificación mínima de aprobado.

Este sistema de evaluación permite valorar de manera objetiva y verificable las evidencias de aprendizaje, garantizando la correspondencia entre las actividades formativas, los resultados de aprendizaje y las competencias adquiridas.

Calendario de la microcredencial

La microcredencial se desarrollará entre el 5 de mayo y el 25 de junio de 2026, con un periodo posterior destinado a la entrega y corrección de trabajos finales hasta el 10 de julio de 2026. El programa se organiza en nueve semanas de docencia y una fase final de evaluación.

La docencia se impartirá en modalidad híbrida, combinando sesiones presenciales en la Universidad Pablo de Olavide con sesiones virtuales síncronas a través de la plataforma de docencia virtual de la Fundación Universidad Pablo de Olavide. La proporción de sesiones online se sitúa aproximadamente en el 40 % del total, cumpliendo los criterios establecidos para esta modalidad.

Las sesiones tendrán una duración de 1,5 horas y se impartirán en horario de mañana (10:30–12:00), los martes, miércoles y jueves de cada semana lectiva. El programa consta de 25 sesiones formativas, equivalentes a 37,5 horas de docencia directa, distribuidas progresivamente entre contenidos conceptuales, actividades prácticas y análisis de experiencias aplicadas.

Desde el punto de vista metodológico, la microcredencial se basa en un enfoque de aprendizaje activo y experiencial, que combina:

  • Sesiones teórico-participativas para la introducción de marcos conceptuales.
  • Dinámicas grupales y ejercicios de reflexión crítica.
  • Talleres prácticos de comunicación transformadora y contranarrativas.
  • Análisis de casos y experiencias reales del ámbito profesional.
  • Participación de profesionales invitados/as del sector de la comunicación y del tercer sector.
  • Trabajo autónomo del alumnado orientado al desarrollo del portfolio y del proyecto comunicativo final.

Más de la mitad de las sesiones incorporan un componente práctico, lo que permite al estudiantado aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones reales y desarrollar competencias profesionales en comunicación transformadora.

El programa culmina con la elaboración de un portafolio individual y una producción comunicativa colaborativa (artículo o pódcast), que integran los aprendizajes adquiridos a lo largo del curso.

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Certificación de Calidad

AENOR ISO 9001

La Fundación Universidad Pablo de Olavide, ha asumido su compromiso con la gestión de la calidad desde el año 2003, fecha en la que se obtuvo por primera vez la certificación de su Sistema de Gestión de la Calidad. Desde ese momento, se ha apostado por un proceso de mejora continua que ha permitido la evolución del sistema de gestión de la Fundación en sus nuevos retos operativos, conforme siempre a los estándares de calidad de la normas ISO.

El alcance del Certificado de Calidad de la Fundación recoge las actividades de Gestión de Prácticas Académicas Externas (Curriculares y Extracurriculares) y Gestión de Formación Permanente (Títulos Propios y Microcredenciales).

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Microcredenciales

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¿Qué es el Nivel MECES?

Si entendemos las microcredenciales universitarias como elemento organizador de la formación a lo largo de la vida, es fundamental enmarcarlas en algún sistema que permita compararlas y establecer correspondencias con otros tipos de formación. Para ello, se recomienda asignar a cada microcredencial universitaria un nivel de cualificación.

Los niveles de cualificación se describen en los marcos de cualificaciones que clasifican la formación  universitaria y la formación permanente en Europa. El primer referente para las universidades es el Marco Español de Cualificación para la Educación Superior (MECES), con cuatro niveles referidos exclusivamente a los títulos oficiales adquiridos en el sistema de educación superior.