Los aprendizajes derivados de la participación en un plan de formación de profesorado universitario novel: relato de una vivencia

Authors

  • Mercedes Luque-Vílchez Universidad de Burgos

Keywords:

Profesorado universitario, formación inicial, aprendizaje, mentoría

Abstract

El “plan de formación de profesorado novel”, incluido dentro de las acciones formativas ofertadas por el Instituto de Formación e Innovación Educativa (IFIE) de la Universidad de Burgos, se lleva desarrollando desde el curso académico 2009/2010. Dicha formación ofrece al profesor novel la posibilidad de desarrollar una formación inicial que le oriente en el desarrollo de su identidad docente. En el presente trabajo se describe el programa de formación del profesorado novel de la Universidad de Burgos, enfocándose en el estudio del aprendizaje derivado de dicha formación (Bozu y Imbernón-Muñoz, 2016) a partir de la propia vivencia. Este trabajo muestra cuáles son los aprendizajes que resultan de la formación recibida de la formación de dicha formación, destacando como especialmente significativos no sólo aquellos derivados de los diferentes cursos de formación recibidos, sino también aquellos derivados de la supervisión del mentor y de la realización de un proyecto docente final.

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Mercedes Luque-Vílchez, Universidad de Burgos

Profesora contratada predoctoral. Departamento de Economía y Organización de Empresas. Área Economía Financiera y Contabilidad.

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Published

2018-07-05

How to Cite

Luque-Vílchez, M. (2018). Los aprendizajes derivados de la participación en un plan de formación de profesorado universitario novel: relato de una vivencia. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (10), 153–162. Retrieved from https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2595

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