Núm. 17 (2022)

Artículos

• Una evaluación de la escala sobre el miedo a la COVID-19 en docentes filipinos profesionales.

  Michael Cahapay, Jeorge Louie D. Anoba, Romina M. Amador, Kenneth B. Garcia, Erwin E. Rotas, Thalia R. Carreon

  1-13

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• La formación virtual en tiempos de COVID-19. ¿Qué hemos aprendido?

  Julio Cabero-Almenara, Rubicelia Valencia-Ortiz, Antonio Palacios-Rodríguez

  14-26

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• Juegos didácticos en la educación secundaria: involucrar futuros maestros en la búsqueda de nuevas estrategias de enseñanza.

  Luana Rocha da Silva Santos, María José Souza-Pinho, Mariana Santos de Jesus, Amanda Kalil

  27-44

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• El impacto de la formación para el programa de concienciación de la tecnología IoT en las universidades de Arabia Saudí

  Mogbel Aid K Alenizi

  45-58

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• Educación ciudadana, patrimonial e inclusiva: construcción de un sistema de categorías para el análisis de experiencias didácticas

  Emilio José Delgado Algarra, José Antonio Vela-Romero, Eloy López-Meneses, César Bernal-Bravo

  59-72

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• Evaluando la capacidad de argumentación de maestros en formación inicial. Estudio de caso del proceso de disolución química

  Daniel Cebrián Robles, José Hierrezuelo Osorio, Antonio Joaquín Franco Mariscal , Isabel María Cruz Lorite

  73-83

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• Dificultades y retos para el acceso y el desempeño profesional inicial del inspector de educación en España

  Esteban Vázquez Cano, Blas Campos Barrionuevo

  84-100

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• Efectos diferenciales del estado socioeconómico y el entorno familiar de los adolescentes sobre su inteligencia emocional, estrés académico y logro académico

  RAZIA B Naushad

  101-120

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• Cambio en la organización de los procesos educativos durante la pandemia COVID-19: análisis de las experiencias del profesorado de educación infantil

  Rasa Braslauskienė, Reda Jacynė, Aida Norvilienė, Sada Ramanauskienė, Neringa Strazdienė

  121-134

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• Formación del profesorado universitario en TIC y discapacidad. El caso de la Universidad de Sevilla

  Pedro Román-Graván, José Fernández-Cerero

  135-151

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• Percepciones de estudiantes universitarios sobre la realidad virtual como recurso didáctico: un estudio preexperimental con un grupo de control y experimental

  Eduardo Menjívar Valencia, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, Francisco David Guillén Gámez

  152-171

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• Investigación de las competencias de aprendizaje a lo largo de toda la vida de los profesores de educación física y deportes y los profesores en ejercicio en Turquía en tiempos de la pandemia de COVID-19

  Kursat Hazar

  172-185

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• Las herramientas informáticas que utilizan los docentes de la Unidad Educativa Ibarra.

  Jorge Iván Albuja León, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Nhora Benítez Bastidas

  186-197

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• Implementación del programa kiva de antibullying en escuelas pioneras en España

  Blanca López-Catalán, Tiina Mäkela, Francisca Sánchez Sánchez, Luis López-Catálan

  198-214

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• Percepción de los estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Granada sobre las actitudes de fomento de la creatividad en el aula: estudio evaluativo

  Francisco Raso Sánchez, David Santana Aranda

  215-230

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• Uso de tecnologías de red en las actividades profesionales de docentes de educación de adultos en Ucrania

  Leila Sultanova, Maria Belando Montoro

  231-242

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• La actitud de los estudiantes hacia la biología en las escuelas secundarias de Islamabad, Pakistán

  Shahzad Ahmad, Naveed Sultana, Sadia Jamil

  243-256

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