Educational games in the high school: implicate future teachers in the pursuit for new teaching strategies.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.4574

Keywords:

teaching science, active methodology, didactical games

Abstract

This research was carried out as a teaching strategy in the Supervised Practices II of the Degree in Biological Sciences of the State University of Bahia, in Brazil. It was developed in a secondary school, with the aim of improving the initial education of future teachers, based on action research. From the experiences experienced by a trainee student, a proposal for activities based on active learning methodologies was built as a tool to improve the learning in genetics content of high school students. The research has a qualitative approach and was carried out through pre and pos-test applied with open questions and multiple-choice questions, as well as workshops with educational games. The main result is an increase in the rate of correct answers to the questions asked by students, as well as a better construction of concepts in relation to Mendel's 1st Law, after the application of methodological strategies and a greater approximation of the degree of the investigative-reflexive dimension.

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Published

2022-06-23

How to Cite

da Silva Santos, L. R. ., Souza-Pinho, M. J. ., Santos de Jesus, M. ., & Kalil, A. (2022). Educational games in the high school: implicate future teachers in the pursuit for new teaching strategies. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (17), 27–44. https://doi.org/10.46661/ijeri.4574

Issue

Section

Artículos