Cultura Social

La Residencia Universitaria Flora Tristán, ejemplo de solidaridad también durante el confinamiento

La Universidad Pablo de Olavide, tras la declaración del estado de alarma del pasado 14 de marzo, decidió no cerrar la Residencia Universitaria Flora Tristán a fin de atender las circunstancias de sus estudiantes y continuar con la labor social que desarrolla en el Polígono Sur de Sevilla. Ha sido uno de los pocos centros residenciales para estudiantes universitarios que ha mantenido sus puertas abiertas en Andalucía. “No ha sido un tiempo fácil, hemos conseguido sobrevivir a la vez que prestábamos ayuda en el barrio”, explica Germán Jaraíz, director de este proyecto social de referencia en España.

Justo antes de iniciar el periodo de confinamiento vivían en este centro 193 personas, más de 80 procedentes de países extracomunitarios con dificultades de retorno por el cierre de fronteras.  A partir del 14 de marzo han permanecido 138, quedando a día de hoy 112 estudiantes.

A fin de garantizar la acogida a los residentes en este periodo, la UPO y la Fundación Universidad Pablo de Olavide desarrollaron dos líneas de trabajo. La primera de ellas se concretó en el establecimiento de normas internas para facilitar el autocuidado de las personas residentes y en el refuerzo de medidas de limpieza y desinfección diaria de las zonas comunes para prevenir los riesgos de contagio colectivo, mientras que la segunda línea se centró en el apoyo a estudiantes con dificultades económicas sobrevenidas por causa de la COVID-19.

Así, a través de los Vicerrectorados de Cultura y Compromiso Social y de Estudiantes de la Universidad, fueron aprobadas al inicio del confinamiento una serie de ayudas para el alojamiento dirigidas al alumnado con dificultades económicas. A estas ayudas se suman las que ya estaban en marcha desde el proyecto social de la Residencia. En la actualidad son 80 los residentes que las están recibiendo en forma de beca de alojamiento o de colaboración, un 71 % del total de las personas que viven en este espacio.

“Para la Universidad Pablo de Olavide el compromiso con  los residentes de la Flora y por tanto con el Polígono Sur, ha sido siempre prioritario”, destaca Elodia Hernández, vicerrectora de Cultura y Compromiso Social de la UPO, que pone en valor el “esfuerzo encomiable” de la Residencia Flora Tristán durante estos meses. “Sigue siendo un ejemplo de solidaridad y trabajo colaborativo. Lo ha demostrado en circunstancias muy difíciles volcando su esfuerzo hacia dentro, es decir, hacia sus residentes, pero también hacia afuera, contribuyendo a paliar el impacto de la COVID-19 en los vecinos y vecinas del Polígono Sur”, subraya.

Una labor social intensificada durante el confinamiento

La Residencia ha mantenido su firme compromiso con el proyecto social que lleva a cabo en el Polígono Sur desde el año 2004 y que forma parte inherente de su identidad. “Desde el primer momento nos pusimos al servicio del Comisionado para el Polígono Sur y de la Comisión de Coordinación de Emergencias del barrio que se creó al efecto, así como de entidades sociales, centros educativos, servicios sociales comunitarios y Distrito Sur del Ayuntamiento de Sevilla”, detalla Germán Jaraíz. En total, se ha ofrecido la colaboración de 24 personas vinculadas al programa de trabajo habitual y continuado con el barrio y de 55 voluntarios y voluntarias con algún servicio o colaboración puntual. “Todas estas personas estaban confinadas en la Residencia y gran parte se ofrecieron voluntariamente a hacer un trabajo presencial si las circunstancias lo requerían”, afirma el responsable del centro.

Para el trabajo de reestructuración y adecuación a esta nueva realidad, el director de la Residencia explica que se constituyeron dos grupos: uno de carácter comunicativo para trabajar de forma virtual y otro de apoyo presencial a iniciativas sociales y educativas. El grupo de comunicación ha colaborado a través de Radio Abierta, un proyecto de participación comunitaria que no ha dejado una sola semana de emitir en directo, adaptando toda su programación a un espacio central sobre la COVID-19. ‘Mi Polígono Sur’, nombre del programa, ha abordado a través de distintas temáticas una realidad muy actualizada y completa del barrio. Los estudiantes residentes en la Flora se han implicado en los contenidos, la edición de audios de las entrevistas y el acompañamiento y dinamización de los grupos vecinales, adaptándose al contexto de teletrabajo que imponía el estado de alarma.  Por otra parte, la labor del grupo de apoyo social y educativo se ha centrado en la realización de tareas logísticas y de organización, reparto de alimentos y productos de primera necesidad a vecinos en situación de riesgo social, así como refuerzo escolar a menores de familias con dificultades de apoyo, todo ello en colaboración con la Fundación Don Bosco y la Asociación Alboreá.

Además, como explican los trabajadores de la Residencia, la situación de confinamiento hizo también necesario un trabajo de dinamización y cohesión interna con el objetivo de mantener el sentido comunitario y evitar en lo posible el aislamiento de los residentes en sus viviendas. Utilizando como soporte las redes sociales y las plataformas de encuentro virtual se impulsó un programa de actividades a través de un grupo de trabajo, compuesto fundamentalmente por alumnado extranjero, llamado ‘ConFinArte en la Flora’. Este proyecto permitió mantener en formato virtual actividades ya consolidadas, como el ‘Cinefórum’ o ‘DanzaFlora’, a la vez que generó otra nueva oferta vinculada a la literatura y a los juegos de mesa. Actualmente, se está trabajando como actividad de cierre  la elaboración del ‘Diario del Confinamiento en la Residencia’ y la realización del proyecto ‘Reciclarte’.

Un proyecto solidario que se mantiene gracias a la implicación colectiva

Por último, Germán Jaraíz pone en valor la labor facilitadora y de acompañamiento del Vicerrectorado de Internacionalización de la UPO en relación al retorno de estudiantes extranjeros a sus países de origen, ahora que el actual proceso de desconfinamiento lo está haciendo posible.

El director de este proyecto social hace balance de estos meses y se muestra agradecido por el apoyo recibido: “La labor realizada en este tiempo ha sido posible por la implicación de todos los actores: la Universidad, la Fundación UPO, los trabajadores y trabajadoras y muy especialmente las personas residentes. Gracias a esta implicación colectiva se ha podido mantener en pie el proyecto”.

“Es el espíritu de la Flora, una filosofía colaborativa y constructiva en línea con la vocación de servicio público de la Universidad Pablo de Olavide”, subraya Elodia Hernández.

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📢 Hoy se ha publicado en BOJA la convocatoria de Ayudas Propias de la Universidad Pablo de Olavide para el curso 2025/2026, pensadas para apoyar a nuestro estudiantado y complementar las becas generales.

Estas ayudas están dirigidas a estudiantes de grado de la UPO e incluyen apoyo para matrícula, material académico, transporte y alojamiento, siempre que se cumplan los requisitos académicos y económicos establecidos.

🗓️ El plazo de solicitud estará abierto del 31 de enero al 27 de marzo de 2026 y la solicitud se realiza a través de la sede electrónica de la universidad, mediante el procedimiento de instancia genérica.

ℹ️ Puedes consultar la convocatoria en el BOJA,  en el Tablón Electrónico Oficial y en el link de la Bio.

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hace 7 horas
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El flamenco es cultura, patrimonio, y también industria cultural. 

Con esta mirada nace una nueva edición de la microcredencial 'Especialista en gestión cultural del flamenco', que la Universidad Pablo de Olavide y el Instituto Andaluz del Flamenco ponemos en marcha a partir del 24 de febrero.

Se trata de una formación especializada de 75 horas (10 créditos ECTS), impartida por profesionales del sector, que ofrece una visión completa y aplicada sobre la gestión, producción, financiación, distribución, marketing y aspectos legales de proyectos culturales vinculados al flamenco. La formación se completa con la elaboración de un proyecto final, en el que el alumnado aplica los conocimientos adquiridos.

Esta microcredencial está dirigida a gestores culturales, artistas flamencos y a estudiantes y profesionales de ADE y perfiles afines, tengan o no experiencia previa en el ámbito del flamenco. Cuenta con la dirección académica de Norberto Díaz, director de la Cátedra de Flamenco de la UPO, y la dirección ejecutiva de Cristóbal Ortega, director del Instituto Andaluz del Flamenco.

📅 Clases: martes y miércoles

🕒 Horario: 16:30–20:30 h

👉 Inscripción y más información en el enlace: https://www.upo.es/formacionpermanente/microcredenciales/especialista-en-gestion-cultural-del-flamenco/

#gestióncultural #flamenco #microcredencial #UniversidadPablodeOlavide
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📢 Movilidad internacional | Curso 2026/27

Ya están publicadas las listas provisionales de personas admitidas y excluidas de los siguientes programas de movilidad:

✈️ Erasmus+ KA131 Estudios
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🌎 Erasmus+ KA131 Dimensión Internacional (América Latina)
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📝 El plazo de presentación de alegaciones, mediante instancia genérica, estará abierto hasta el 4 de febrero de 2026.

🔗 www.upo.es/teo

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📚 Hoy hemos celebrado la primera jornada de los Seminarios Académicos del Aula Abierta de Mayores UPO, una iniciativa que complementa el programa académico de las distintas sedes y, sobre todo, se convierte en espacio de encuentro entre el alumnado y en un vínculo directo con nuestra universidad.

La jornada ha contado con dos interesantes ponencias centradas en la inteligencia artificial y el pensamiento crítico:

El profesor Rafael Rodríguez Prieto, catedrático de Filosofía del Derecho y Política, ha impartido la ponencia «¿Inteligencia artificial vs. inteligencia crítica? Algunas ideas para pensar un humanismo tecnológico», en la que ha ofrecido una reflexión crítica sobre el uso de las redes sociales, Internet y la IA.

Por su parte, Ángel Delgado, jefe del Servicio de Soporte al Aprendizaje y la Investigación de la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide, ha acercado la IA al público con la charla «La inteligencia artificial explicada sin tecnicismos», destacando su presencia en la vida cotidiana y su potencial como herramienta útil si se emplea con criterio y sentido común.

👥 En esta primera sesión han participado alumnos y alumnas de Almensilla, Aznalcóllar, Bormujos, Casariche, El Viso del Alcor, Gilena, Gines, La Puebla de Cazalla, Mairena del Alcor, Pedrera, Pilas y Tomares.

Mañana continuará la segunda jornada, con la misma programación, y la asistencia del alumnado de Alcalá de Guadaíra, Bollullos de la Mitación, Castilleja de la Cuesta, Dos Hermanas, Gerena, Herrera, La Algaba, Las Cabezas de San Juan, Lebrija, Salteras y Santiponce.

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Con motivo del 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, y del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres, inauguramos 'Mujeres en la Historia de la Ciencia y el Conocimiento', una serie dedicada a diez mujeres cuyas aportaciones fueron esenciales en la construcción del saber y que durante siglos han sido invisibilizadas.

🏛️ Comenzamos con Hipatia de Alejandría, una de las primeras mujeres científicas de la historia. 

Matemática, astrónoma y filósofa, desarrolló su labor en una época en la que el acceso al conocimiento estaba prácticamente vetado a las mujeres.

Su trayectoria y su legado muestran que la ciencia no solo se construye, también se defiende.

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Con motivo del 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, y del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres, inauguramos 'Mujeres en la Historia de la Ciencia y el Conocimiento', una serie dedicada a diez mujeres cuyas aportaciones fueron esenciales en la construcción del saber y que durante siglos han sido invisibilizadas. 🏛️ Comenzamos con Hipatia de Alejandría, una de las primeras mujeres científicas de la historia. Matemática, astrónoma y filósofa, desarrolló su labor en una época en la que el acceso al conocimiento estaba prácticamente vetado a las mujeres. Su trayectoria y su legado muestran que la ciencia no solo se construye, también se defiende. #MujeresEnLaHistoria #Ciencia #Conocimiento #DíaDeLaMujerYLaNiñaEnLaCiencia #11F #8M #igualdad
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🌍 26 de enero | Día Mundial de la Educación Ambiental

La educación ambiental es clave para construir una ciudadanía crítica, informada y comprometida con el cuidado del entorno y la calidad de vida. Desde la Carta de Belgrado hasta hoy, la educación ambiental se entiende como un proceso continuo para transformar actitudes y comportamientos hacia un desarrollo más sostenible.

En el marco de la Agenda 2030, las universidades desempeñamos un papel esencial en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, integrando la sostenibilidad de forma transversal en la docencia, la investigación, la gestión y la vida diaria de nuestros campus.

Desde la Red de Universidades Promotoras de la Salud (REUPS), entendemos la educación ambiental como un pilar fundamental para la promoción de la salud. Campus más verdes, sostenibles y accesibles favorecen la actividad física, el bienestar emocional y la reducción de desigualdades en salud.

🌱 Porque cada paso que cuida el planeta es también un paso que protege la salud, hoy y en el futuro, comenzamos el año reafirmando nuestro compromiso con una universidad más saludable y sostenible.

#DiaMundialDeLaEducaciónAmbiental #UPOsostenible #CampusVerde #UniversidadPablodeOlavide
🌍 26 de enero | Día Mundial de la Educación Ambiental

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