En escuelas cuyo alumnado tiene distintos orígenes, muchos optan por restringir el uso de las lenguas maternas para acelerar el aprendizaje del idioma vehicular. Sin embargo, este gesto perpetúa la visión de la lengua como problema, tratando la diversidad lingüística como un déficit en lugar de aprovecharla como el potente recurso pedagógico que realmente es.
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Un estudio de la UPO revela los dilemas del profesorado andaluz ante el multilingüismo en las aulas La catedrática de Didáctica y Organización Escolar Rosa M. Rodríguez describe en una investigación la tensión persistente entre el apoyo declarado al multilingüismo y las presiones escolares que terminan relegando las lenguas maternas del alumnado inmigrante a un papel secundario
La catedrática de Didáctica y Organización Escolar Rosa M. Rodríguez revela en una investigación la tensión persistente entre el apoyo declarado al multilingüismo y las presiones escolares que terminan relegando las lenguas maternas del alumnado inmigrante a un papel secundario.
Presentación de libro ‘Bilingual Academic Language’ de los profesores de la UPO Francisco Lorenzo y Adrián Granados La obra aborda distintos aspectos de sociología del lenguaje como el multilingüismo social, lengua y equidad o políticas lingüísticas
La Universidad Pablo de Olavide acogió la presentación del libro Bilingual Academic Language: Concepts and Case Studies of Multilingual Education, una obra de los profesores Francisco Lorenzo y Adrián Granados, del Departamento de Filología y Traducción, publicada por Prensa de la Universidad de Cambridge.
21 – 23 octubre
