Entrevista

Eduardo Gamero: “Un profesor debe, ante todo, ser capaz de captar la atención de sus estudiantes”

Eduardo GameroEl catedrático de Derecho administrativo de la Universidad Pablo de Olavide Eduardo Gamero ha impulsado, a través de la asociación nacional de profesorado de este ámbito (AEPDA), un grupo de trabajo sobre metodología e innovación docente (MID). En el reciente congreso de AEPDA celebrado en Oviedo han sido presentados sus primeros resultados, entre los que destaca un repositorio en abierto con iniciativas innovadoras para la docencia de esta rama del Derecho. Hablamos con él para saber más acerca de este proyecto.

¿Cómo surge la idea de crear un repositorio de iniciativas de innovación docente en Derecho administrativo?
En la UPO siempre hemos estado muy sensibilizados por este tema. En 2007, cuando se constituyó la Asociación Española de Profesores de Derecho Administrativo, nosotros estábamos con las experiencias piloto del ECTS, y aprovechando la plataforma que supuso la Asociación, promoví una iniciativa de materiales docentes adaptados al ECTS en la que participaron 75 profesores de 24 universidades. Desde entonces, la AEPDA no había vuelto a involucrarse en temas docentes, a pesar de que es una asociación precisamente de profesores. Por esa razón propuse que se adoptasen iniciativas, y recibí el encargo de impulsarlas. Además del repositorio de experiencias docentes, estamos también organizando unas jornadas que se celebrarán este mismo año.

Para la puesta en marcha del repositorio ha coordinado un grupo de trabajo con profesorado de varias universidades, ¿cuáles han sido sus prioridades a la hora de poner en marcha el proyecto?
Nuestra prioridad es ofrecer herramientas al profesorado que quiere implantar nuevos recursos docentes y no dispone de los materiales o de la formación adecuada. Es una situación más frecuente de lo que parece. Conversando con colegas, se observa frustración por el rendimiento de los estudiantes y preocupación por mejorarlo, pero también, la carencia de los instrumentos necesarios. Disponer de un repositorio de experiencias que han funcionado bien supone ofrecerles una herramienta para cumplir esa aspiración. Por otra parte, se ha procurado ofrecer un muestrario variado de las alternativas. Hemos identificado diferentes tipos de actividades: dinámica de juegos, por ejemplo, juegos de rol con el papel de diferentes operadores jurídicos; dinámicas interactivas en clase y fuera del aula; aprendizaje cooperativo, materiales audiovisuales…Hemos procurado ofrecer al menos una actividad de cada tipo. En este momento hay 41 actividades en el repositorio, de muy diverso perfil, lo que representa un muestrario que puede ser inspirador de otras nuevas experiencias.

¿Puede comentarnos algún caso de éxito especialmente relevante?
Uno de los requisitos del repositorio es que todas las iniciativas han debido experimentarse con anterioridad, incluyendo una valoración crítica de sus resultados. No me atrevería a destacar una determinada experiencia docente pero sí puedo destacar la originalidad de algunas propuestas: por ejemplo, el estudio del Derecho administrativo a través de obras literarias; la articulación de toda una asignatura como el Derecho ambiental mediante el hilo conductor de una temática con la creación de un portal de soporte; los “paseos” jurídicos; la clínica jurídica de asistencia a consultas de estudiantes de la Universidad; etc.

¿Qué otros requisitos debe cumplir una actividad para ser incluida en el repositorio?
Hemos preparado unas orientaciones para lograr una mínima homogeneidad que facilite el uso del repositorio; las aportaciones se publican mediante fichas normalizadas con toda una serie de campos que facilitan la búsqueda, si bien disponen de todo un campo de texto libre en el que se explica con entera libertad la experiencia. Además, las aportaciones se hacen bajo licencia Creative Commons, para que puedan reutilizarse por quien lo desee.

«La docencia universitaria está atravesando una etapa de profunda transformación y, afortunadamente, en la UPO estamos a la vanguardia de ese proceso»

En la docencia de ‘Derecho administrativo I’ en la UPO se huye de la toma de apuntes como instrumento pedagógico, fomentándose el aprendizaje a través de la participación; por otro lado, el grupo de trabajo MID cita que el estudiantado de Bachillerato actualmente es reacio a las clases magistrales, ¿puede sustituirse en la enseñanza de esta asignatura la memorización para la asimilación de conceptos?

Son opciones que aplico en todas las asignaturas que imparto, también en Derecho administrativo II. Es un hecho que, desde la implantación de la LOGSE, y cada vez más intensamente, en las etapas previas a la universitaria se cultiva el aprendizaje por problemas y competencias y se reduce mucho el memorístico asociado a cuestiones conceptuales. Como consecuencia, los resultados de los exámenes teóricos son cada vez peores. Al mismo tiempo, la sociedad reclama profesionales resolutivos, preparados para crear y articular soluciones. El mero aprendizaje memorístico no tiene utilidad alguna, puesto que ahora precisamente lo que sobra es información, y lo que hay que saber es manejarla.

El primer día de clase siempre digo a los estudiantes que el Derecho es un sistema, y que en nuestra asignatura aprenderán a manejarlo por lo que se refiere al Derecho administrativo. Esto requiere inevitablemente una carga conceptual, puesto que de otro modo no lograrán interpretar adecuadamente las categorías jurídicas y por tanto tampoco podrán resolver los problemas; por esa razón, una parte del programa sigue siendo evaluada mediante exámenes teóricos, no para que repitan como papagayos los textos de los manuales, sino para que demuestren que han asimilado los conceptos básicos del Derecho administrativo. Ahora bien, el peso principal de la evaluación se consigue mediante actividades de evaluación continua, en donde trabajan con problemas jurídicos que deben aprender a resolver. Incluso las enseñanzas teóricas se articulan mediante “clases invertidas”, en las que son ellos quienes tienen el protagonismo.

Entre los premios que ha recibido a lo largo de su carrera académica obtuvo, durante su etapa en la Universidad de Huelva, un ‘Diploma a la Excelencia Docente’, como mejor profesor de la Facultad de Derecho. ¿Qué cualidades debe atesorar un profesor universitario?

Qué pregunta más difícil. Tras varias décadas preocupado por mejorar cada día como docente, diría que un profesor debe, ante todo, ser capaz de captar la atención de los estudiantes, de atraerlos a la materia que les enseña, haciéndola atractiva e inteligible para ellos; el modo de lograrlo va cambiando igual que cambia la sociedad. Pero, además, ese afán no puede ser superficial, sino genuino, no se trata de caer simpático o de que se lo pasen bien, lo cual nunca está de más, sino de lograr que se interesen por la asignatura y aprendan. Algo realmente difícil en un mundo tan lleno de estímulos como el actual. También pienso que el profesor universitario debe ser un ejemplo para los estudiantes, que su conducta personal es muy importante para formarles en valores que forman parte de la esencia universitaria; la juventud de hoy está requerida de referentes y lo que nosotros hagamos puede influir mucho en su vida personal.

La docencia universitaria está atravesando una etapa de profunda transformación y, afortunadamente, en la UPO estamos a la vanguardia de ese proceso, gracias a la dedicación del profesorado. Este tipo de iniciativas consumen mucho tiempo y lo restan de otras labores más apremiantes y lucidas para el curriculum; sin embargo, en esta casa hay un compromiso vocacional del profesorado por ofrecer una enseñanza acorde a los tiempos en que vivimos.

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hace 12 horas
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hace 2 días
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Hoy hemos celebrado, junto al Grupo Joly, el encuentro ‘Formación y futuro: el impacto de las microcredenciales universitarias en el tejido empresarial’, un espacio de reflexión y debate sobre cómo las universidades públicas estamos respondiendo a los nuevos retos formativos del mercado laboral.

📍 En el desayuno-coloquio, celebrado en el Hotel NH Collection de Sevilla, hemos contado con la participación del consejero de @universidadand @gomezvillamandos y representantes de las tres universidades públicas de la provincia: @unisevilla , @uniauniversidad y la UPO.

💬 El rector @pacooliva.upo ha subrayado que las microcredenciales son “un proyecto estratégico” para la UPO: formación breve, flexible, de calidad, conectada con el tejido productivo y con alto impacto en la empleabilidad y la igualdad de oportunidades.

🤝 El encuentro ha reunido a instituciones, empresas y asociaciones para compartir experiencias y explorar nuevas formas de colaboración. 

🔗Tienes acceso a la noticia completa en el link de la Bio.

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hace 2 días
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📚 ¿Preparando la PAU? ¡Aquí van 8 consejos clave para afrontarla con éxito!

Sabemos que estás dando lo mejor de ti, y desde la Universidad Pablo de Olavide queremos ayudarte a que llegues a la prueba con seguridad, confianza y organización 💪

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🧠 Estudiar es importante, pero cuidarte también lo es.

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👨‍💻 “No solo aprendemos a programar. Aprendemos a resolver problemas reales.”

📣 @99_pjlazar estudia 4º de Ingeniería Informática en Sistemas de Información en la UPO y ya está realizando sus prácticas en la empresa Soltel, donde aplica todo lo aprendido durante estos años.

💬 “La experiencia en la @eps.upo ha sido muy positiva. Contamos con personal docente apasionado por la enseñanza y cercano, que no solo explica contenidos, sino que se preocupa de verdad por que entendamos lo que estamos aprendiendo”.

Pedro ha vivido esta formación también desde dentro, como delegado de clase y de Escuela, participando activamente en la mejora continua de los estudios: “Gracias al contacto directo con el profesorado hemos conseguido avanzar cada año, introduciendo mejoras a partir del feedback del propio alumnado. Es una experiencia que me ha enseñado mucho”.

📚 Una de las claves que más valora es la metodología: “Nos alejamos del examen teórico tradicional y trabajamos cada vez más con evaluaciones prácticas, proyectos en grupo y simulaciones reales del entorno laboral. Esta forma de aprender no solo nos da conocimientos, también nos entrena para la realidad del sector tecnológico”.

⚙️ En Soltel, Pedro ha descubierto que los retos que parecía lejanos en clase ahora forman parte de su día a día: “Muchas de las tareas que realizo están directamente relacionadas con lo que he aprendido. Me he sorprendido aplicando cosas que no pensé que llegaría a usar fuera del aula”.

💡 ¿Y qué destaca de estudiar Ingeniería Informática en la UPO? “La capacidad para analizar, enfrentar y resolver problemas con creatividad. Esa es la competencia más valiosa para un ingeniero o ingeniera, y aquí la desarrollamos desde el primer curso”.

🎓 Eligió la UPO por el campus integrador, donde conviven distintas disciplinas, y se queda con el ambiente cercano y humano de la Escuela.

🚀 Si estás pensando en estudiar una carrera tecnológica con visión práctica, profesorado implicado y oportunidades reales, el Grado en Ingeniería Informática de la EPSUPO te está esperando. 

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📣 ¡El plazo de automatrícula para la convocatoria ordinaria de la PAU 2025 en la UPO sigue abierto hasta el próximo lunes 26 de mayo!

📝Más de un tercio del alumnado ya se ha inscrito gracias a la nueva aplicación de automatrícula, más ágil, cómoda y accesible.

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Toda la info en 👉 upo.es/asistencia-estudiante/acceso-admision

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hace 4 días
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🎓 Este verano volvemos a abrir las puertas de nuestra sede @olavidecarmona  para celebrar la 23ª edición de los Cursos de Verano.

Del 23 de junio al 30 de julio, la Casa Palacio de Los Briones acogerá 40 cursos y talleres con una programación diversa y actual, organizada en colaboración con el Ayuntamiento de Carmona y más de 80 entidades públicas y privadas.

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🔗 Toda la información en: www.upo.es/formacionpermanente/cursos-de-verano-olavide y en el link de la Bio.

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🎓 Este verano volvemos a abrir las puertas de nuestra sede @olavidecarmona para celebrar la 23ª edición de los Cursos de Verano. Del 23 de junio al 30 de julio, la Casa Palacio de Los Briones acogerá 40 cursos y talleres con una programación diversa y actual, organizada en colaboración con el Ayuntamiento de Carmona y más de 80 entidades públicas y privadas. En esta edición, abordaremos temáticas clave como la inteligencia artificial, la comunicación institucional, la salud mental, la economía social, el marketing gastronómico o la arqueología práctica, entre muchas otras. Contaremos con más de 300 ponentes del ámbito universitario, científico, político, sindical, cultural y de la comunicación. 💡 Apostamos por una formación transformadora, accesible y multidisciplinar, con formatos presenciales, online y simultáneos, y precios reducidos para facilitar la participación de toda nuestra comunidad y del entorno. 📅 El plazo de matrícula está abierto hasta 7 días antes del inicio de cada curso. 🔗 Toda la información en: www.upo.es/formacionpermanente/cursos-de-verano-olavide y en el link de la Bio. #CursosDeVeranoUPO #FormaciónContinua #Carmona #Verano2025 #UniversidadPabloDeOlavide
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🌳La UPO participa por primera vez en el Programa Campus Rural: Prácticas Universitarias en Entornos Rurales, del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, en colaboración con el Ministerio de Universidades, y las Universidades Públicas Españolas. 

📌 2 Prácticas en el municipio de Berrocal (Huelva)
📅 Julio, agosto y septiembre
🕒 25h semanales
💰 1.000 €/mes + alojamiento gratuito

📲 Inscríbete en Ícaro del 20 al 28 de mayo de 2025, y sigue las indicaciones.

🔗 Puedes consultar la convocatoria en el Tablón Electrónico Oficial y en el link de la bio.

#CampusRural #PrácticasUPO #LaOlavideEresTú #estudiantes
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