Este proyecto de transferencia científica se ha basado en una metodología colaborativa y ecosistémica en la que los conocimientos generados en publicaciones previas, así como la experticia acumulada en proyectos anteriores (véase el proyecto Florindo o LectoFevida, así como numerosas traducciones a lectura fácil), se han puesto a disposición de la dirección y la plantilla de la Colección Museográfica de Casariche. Durante la mayoría de las fases del proyecto, el flujo de trabajo ha sido posible gracias a un espacio colaborativo abierto de forma permanente, así como ha tenido en cuenta el territorio en el que se ha desarrollado. A pesar de que el grupo de investigación ha cumplido con los encargos dispuestos en el contrato de asesoramiento firmado entre ambas partes, la experiencia del equipo del museo ha contribuido y enriquecido los resultados del grupo de investigación, al tiempo que sirve para generar nuevos resultados científicos, entre ellos un modelo de gestión de proyectos de traducción accesible mediante el cual las diferentes modalidades se gestionan de forma holística, cohesionada y unificada.
Un amplio consenso señala que la transferencia e intercambio de conocimiento entre el ámbito académico y la sociedad constituyen un proceso esencial para impulsar tanto el desarrollo social como el científico. A través de estas interacciones, las universidades y centros de investigación pueden intercambiar experticia, metodologías y resultados que contribuyen al fortalecimiento de las capacidades colectivas. Pese a la existencia de posibles dificultades prácticas para el personal investigador, propiciar este vínculo favorecería el acceso al conocimiento y promovería el compromiso con el bienestar común mediante la generación de espacios de colaboración. Tal intercambio también se espera que enriquezca a las organizaciones académicas, permitiendo que la investigación y la docencia se apoyen en las experiencias, necesidades y saberes del entorno. La relevancia de dicho flujo reside, por tanto, en que puede fortalecer la pertinencia del quehacer científico mediante el fomento de la interconexión transdisciplinar/transectorial, el estímulo del aprendizaje mutuo y la responsabilidad compartida.
Fase de formación: La formación se da con el objetivo de formar al personal del museo en las siguientes competencias específicas: 1) los géneros museísticos; 2) el lenguaje claro aplicado a los textos de museos. Dentro de la segunda, se engloban las pautas y principios generales del lenguaje claro según la norma ISO, así como cuestiones básicas de clarificación (sintaxis, terminología, macroestructura o estructura informativa) y accesibilidad textual (especialmente, en cuanto a estructura, diseño, accesibilidad sensorial).
Fase de traducción intralingüística a lenguaje claro: Traducción intralingüistica a la modalidad de lenguaje claro de los textos presentados por el equipo que encarga el proyecto (Antonio García, Elena López, Jesús García). La traducción respeta los principios, pautas y recomendaciones del lenguaje claro, tales como la distribución de las ideas clave en párrafos, la extensión de los textos, la estructura narrativa según el género textual (cartela de introducción, cartela temática, cartela de objeto) así como cuestiones de sintaxis y léxico (véase ISO-UNE 24495-1:202a Anexo).
Fase de revisión y corrección textual: El flujo de trabajo dinámico, con reuniones semanales y retroalimentación permanente entre el equipo del museo y el equipo de investigación. De la traducción intralingüística se pasa a una fase de revisión y corrección textual, de (re)lectura.
Fase de accesibilidad textual: Los textos en lenguaje claro deben tener una macroestructura accesible, esto es, el número de párrafos, la longitud de las oraciones o la complejidad conceptual fue cuidadosamente revisada (véase ISO-UNE 24495-1:202a). Además, se comienzan a tomar las decisiones en cuanto a la tipografía, el tamaño de fuente, los materiales de las cartelas, entre otras cuestiones de accesibilidad sensorial.
Fase de traducción intralingüística a lectura fácil: La traducción a lenguaje claro sirve como base para que los textos se adapten a la modalidad de lectura fácil, entendida como modalidad de traducción intralingüística e intersemiótica cuyo destinatario principal son colectivos diversos con dificultades de comprensión lectora. Los textos en lectura fácil se encuentran el la web del proyecto y se accede mediante los QR insertos en las cartelas seleccionadas del museo, y posteriormente se unifican y se añaden otros textos e imágenes (introducción, planos, recomendaciones) que configuran una guía en lectura fácil editada en forma de cuadernillo. Esta fase incluye una doble validación de la guía: una en el territorio por usuarios de la asociación Crysol-Ayids de Casariche y una segunda por un grupo de validadores de la asociación Paz y Bien (Alcalá de Guadaíra).
Fase de elaboración de la signoguía: Los textos en lectura fácil sirven de base para la elaboración de la signoguía. La intérprete de lengua de signos traduce los textos y, una vez revisados, se graban los vídeos, a los que se accede desde el QR inserto en las cartelas.
Fase de elaboración de la guía audiodescriptiva: La guía audiodescriptiva requiere de reuniones y toma de decisiones, así como la colaboración y validación de personas colaboradoras ciegas o con baja visión que colaboran con el grupo de investigación. Se elaboran 14 paradas para destinatarios adultos o jóvenes que van a visitar el museo de forma autónoma, incluyendo indicaciones para la orientación en el espacio a lo largo de las 5 salas del museo. Las paradas incluyen los contenidos más relevantes, incluyendo las cartelas de introducción y de núcleo temático y la descripción de los mosaicos y otros elementos arqueológicos escogidos. Aunque existen algunas barreras a la hora de encontrar la ubicación exacta de los códigos QR, las paradas de la audioguía pueden escucharse de forma continuada desde la web del museo. Esta fase de trabajo incluye la validación por usuarios ciegos y la revisión técnica por parte del equipo del museo. Los trabajos de audiodescripción se basan en el lenguaje claro y en otra documentación científica sobre la musivaria en general y sobre los mosaicos romanos de Casariche, en particular. Esta documentación adicional fue necesaria para audiodescribir con rigor y claridad la técnica y el arte de los objetos expuestos.
Fase de revisión de las cartelas: Se elaboran progresivamente diferentes versiones de las cartelas hasta su versión final. Se deciden los iconos para la accesibilidad que llevarán las cartelas y la situación de los iconos y los códigos QR, así como las URL destino de los materiales.
Fase de traducción interlingüística al inglés: Se traducen todas las cartelas de la Colección al inglés desde la versión en lenguaje claro y se decide el tamaño y la tipografía. La traducción al inglés se coloca debajo de la versión original y se respeta el lenguaje claro en los textos meta.
Fase técnica de subida de contenidos en la web: Los materiales accesibles se cargan a la web por parte del equipo del museo, con la revisión del equipo de investigación.
Fase de evaluación sobre el grado de satisfacción y comprensibilidad de la exposición: Como parte del proyecto de transferencia, se elabora un cuestionario de satisfacción específico para evaluar tanto el grado de satisfacción con el museo, como el grado de comprensión de los contenidos expuestos en las cartelas. Los resultados son muy positivos y se presentan en la Jornada técnica con fecha 8 de mayo de 2026. Al cuestionario piloto le sigue una segunda versión definitiva.
Fase de testeo técnico y control de calidad: Revisión de los contenidos digitales. Resolución de incidencias en la web.