Experiencia en el ámbito universitario: autoeficacia y motivación docente

Authors

  • Carlos Manuel Martínez Luque Universidad de Sevilla (España)
  • Carlos Hervás Gómez Universidad de Sevilla http://orcid.org/0000-0002-0904-9041
  • Pedro Román Graván Universidad de Sevilla (España)

Keywords:

Autoeficacia, motivación, docente, investigación, valoración, labor educativa

Abstract

Este estudio se basa en el supuesto de que los docentes, por un lado, son autoeficaces para llevar a cabo determinadas actividades relacionadas con su profesión, y por otro, están motivados (intrínsecamente o debido a otras fuentes de motivación) para llevar a cabo su función docente.

La autoeficacia y la motivación docente son conceptos amplios y complejos, por lo que su medición no es tarea sencilla. Son diversos los factores que influyen en el docente (sociales, afectivos, psicológicos, culturales, el propio contexto…). De modo que, establecer una medición única y objetiva para conocer el grado de autoeficacia y motivación, que contemple todos los aspectos que afecten en mayor o menor medida a éstas, es una tarea que resulta imposible de realizar. Por lo tanto, el estudio de esta investigación se centra en conocer las creencias y valoraciones de los docentes sobre su propia eficacia y motivación en su labor educativa.

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Published

2017-06-19

How to Cite

Martínez Luque, C. M., Hervás Gómez, C., & Román Graván, P. (2017). Experiencia en el ámbito universitario: autoeficacia y motivación docente. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (8), 175-184. Retrieved from https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2403

Issue

Section

Artículos