La evaluación del aprendizaje por competencias en el Grado de Medicina: la propuesta de un nuevo modelo para la UNAN- Managua

Resumen

El artículo que se presenta recoge los principales resultados obtenidos tras la realización de una tesis doctoral de la primera autora firmante. Bajo el título “Modelo de evaluación del aprendizaje por competencias: Área clínica del grado de Medicina, UNAN- Managua”, su finalidad fue diseñar un modelo de evaluación del aprendizaje por competencias para la carrera de grado de Medicina. Para conseguir dicho objetivo se realizó un estudio mixto, mediante una triangulación múltiple intermétodo secuencial (cuali-cuanti-cuali) e intra-método cualitativo de la información recogida. Las principales conclusiones llevaron a identificar que las actuales prácticas evaluativas docentes son básicamente conductistas, se evidenció la escasez en las diferentes competencias que son evaluadas a discrecionalidad del docente de las distintas unidades docentes asistenciales y con una escasa variedad de técnicas e instrumentos de evaluación. El proceso de investigación finalizó con una propuesta de evaluación, basada en el modelo CEFIMM (Contexto, Evaluador/Evaluado, Finalidad, Momentos, Metodología) en el que la evaluación es vista con un carácter holístico e incluye la valoración de la fase diferida.