Propuestas de los estudiantes para evitar el plagio académico

Violeta Cebrián-Robles; Manuela Raposo-Rivas; Francisco José Ruiz Rey; Manuel Cebrian De La Serna

doi:10.46661/ijeri.6154

Autores/as

Violeta Cebrián-Robles Universidad de Vigo https://orcid.org/0000-0002-6862-8270
Manuela Raposo-Rivas Universidad de Vigo https://orcid.org/0000-0001-7781-7818
Francisco José Ruiz Rey Universidad de Málaga https://orcid.org/0000-0002-5064-6534
Manuel Cebrian De La Serna Universidad de Málaga https://orcid.org/0000-0002-0246-7398

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.6154

Palabras clave:

Plagio, ética, integridad, formación de profesores, competencias

Resumen

La transformación digital de la producción de trabajos en el mundo universitario nos ofrece muchas ventajas como también obligadas precauciones en las instituciones para evitar las prácticas deshonestas. Hay muchos estudios en la literatura sobre el plagio académico pero en pocas ocasiones se le pregunta a los más interesados por la solución, como es a los propios estudiantes, quienes en su inmensa mayoría consiguen sus títulos con esfuerzo y a quienes más perjudican estas malas prácticas. El diseño de la investigación fue no experimental de tipo transversal con un cuestionario y fiabilidad de Alfa de Cronbach 0,775, obteniendo datos de 823 estudiantes de 10 instituciones y 3 países iberoamericanos diferentes sobre las soluciones que ven ellos más eficaces, su conocimiento por las medidas preventivas de sus instituciones y cómo de competente se ven ellos a nivel individual para evitarlo. El diseño de la investigación analiza datos cuantitativos y cualitativos… Las principales soluciones de los estudiantes consisten en tres tipos, uno primero formativo preventivo, un segundo punitivo y un tercero totalmente laxo. Mostrando mayor autopercepción en cuanto a competencia para enfrentarse al plagio en los cursos superiores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Adam, L., Anderson, V., & Spronken-Smith, R. (2017). “It”s not fair’: policy discourses and students’ understandings of plagiarism in a New Zealand university. Higher Education, 74(1), 17–32. https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-016-0025-9

Amiri, F., & Razmjoo, S. A. (2016). On Iranian EFL Undergraduate Students’ Perceptions of Plagiarism. Journal of Academic Ethics, 14(2), 115–131. https://doi.org/10.1007/s10805-015-9245-3

Bretag, T. (Ed.). (2016). Handbook of Academic Integrity. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-287-098-8

Cabero-Almenara, J., Guillén-Gámez, F.F., Ruiz-Palmero, J. & Palacios-Rodríguez, A.,. (2021). Digital competence of higher education professor according to DigCompEdu. Statistical research methods with ANOVA between fields of knowledge in different age ranges. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10476-5

Carretero, S., Vuorikari, V. And Punie, Y. (2018). DigComp 2.1: the digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use. EU. https://op.europa.eu/s/pDOB

Cebrián-Robles, V., & Raposo-Rivas M y Sarmiento-Campos J. (2016). ¿Ética o prácticas deshonestas? El plagio en las titulaciones de Educación. Revista Educación, 374, 161–182. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2016-374-330

Cebrián-Robles, V., Raposo-Rivas, M., Cebrián-de-la-Serna, M., & Sarmiento-Campos, J. A. (2018). Percepción sobre el plagio académico de estudiantes universitarios españoles. Educación XX1, 21(2). https://doi.org/10.5944/educxx1.20062

Comas-Forgas, R., & Sureda-Negre, J. (2010). Academic Plagiarism: Explanatory Factors from Students’ Perspective. Journal of Academic Ethics, 8(3), 217–232. https://doi.org/10.1007/s10805-010-9121-0

Ehrich, J., Howard, S. J., Mu, C., & Bokosmaty, S. (2014). A comparison of Chinese and Australian university students’ attitudes towards plagiarism. Studies in Higher Education, 0(0), 1–16. https://doi.org/10.1080/03075079.2014.927850

Gallego-Arrufat, M.-J., Torres-Hernández, N., & Pessoa, T. (2019). Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 27(61), 57–67. https://doi.org/10.3916/C61-2019-05

Gasparyan, A. Y., Nurmashev, B., Seksenbayev, B., Trukhachev, V. I., Kostyukova, E. I., & Kitas, G. D. (2017). Plagiarism in the Context of Education and Evolving Detection Strategies. Journal of Korean Medical Science, 32(8), 1220–1227. https://doi.org/10.3346/jkms.2017.32.8.1220

Kaktiņš, L. (2018). Contract cheating advertisements: what they tell us about international students’ attitudes to academic integrity. Ethics and Education, 13(2), 268–284. https://doi.org/10.1080/17449642.2017.1412178

López-Puga, J. (2014). Análisis y reducción del plagio en la universidad. European Journal of Education and Psychology, 7(2), 131–140. https://doi.org/10.30552/ejep.v7i2.102

Redecker, C. (2017). Marco europeo para la competencia digital de los educadores. DigCompEdu. Comisión Europea. https://acortar.link/wU3qRH

Sureda-Negre, J., Comas-Forgas, R., & Oliver-Trobat, M.-F. (2015). Plagio académico entre alumnado de secundaria y bachillerato: Diferencias en cuanto al género y la procrastinación. Comunicar, 22(44), 103–111. https://doi.org/10.3916/C44-2015-11

Sureda-Negre, J., Cerdá-Navarro, A., Calvo-Sastre, A. y Comas-Forgas, R., (2019). Las conductas fraudulentas del alumnado universitario español en las evaluaciones: valoración de su gravedad y propuestas de sanciones a partir de un panel de expertos. Revista de Investigación Educativa, vol. 38, núm. 1, pp. 201–219. http://dx.doi.org/10.6018/rie.358781

Walker, C., & White, M. (2014). Police, design, plan and manage: developing a framework for integrating staff roles and institutional policies into a plagiarism prevention strategy. Journal of Higher Education Policy and Management, 36(6), 674–687. https://doi.org/10.1080/1360080X.2014.957895

Zrnec, A., & Lavbič, D. (2017). Social network aided plagiarism detection. British Journal of Educational Technology: Journal of the Council for Educational Technology, 48(1), 113–128. https://doi.org/10.1111/bjet.12345